综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《劳动技术 7.模型类项目的设计与制作》优质课教学设计_0.pdfVIP

扬帆起航 活动目标： 价值体认： 1、树立严谨的科学态度，能说出船的时代发展变化。 2、能与人合作，沟通水平增强，能积极参与活动。 3、学会浮力的影响因素，进而产生热爱科学、热爱实验的情感。 责任担当：学生通过探究浮力的影响因素，理解浮力对船的重要性。形成严谨的素养，形成 责任担当。 问题解决：学生通过猜想、亲自参与实验、小组讨论等活动过程得出浮力的影响因素，得出 实验结论，形成一定的研究成果。 创意物化：学生通过思考、表达、交流、分析等过程，提升表达与交流的水平、分析与解决 问题的水平、逻辑思维水平。 重点：制作船模。 难点：传动轴的安装，螺旋桨的制作。 活动器材：学生制作器材：泡沫板、易拉罐、、电池、电机、电池夹、竹签等。 安全教育：课前讲解学生安全逃生路线、饮水机和卫生间的位置、教室电源和桌椅使用的注 意事项。 【德育教育】教师强化活动注意事项，强调安全是第一位的，要保护自己和他人。 活动过程： 一、导课激趣阶段 【设计意图】兴趣是最好的老师，教师通过展示一些实验的器材，让学生观察它们的沉浮 情况，来得出为什么铁质的船能漂浮在水面？能迅速激发学生的探究兴趣。 开课时，让学生说出亲自接触过的船。教师按照时间的先后顺序介绍船的历史。让学生 们提出一些关于船的问题，例如：船是怎么跑起来的？船为什么能浮起来等等。 教师为学生展示几种物品的沉浮情况，铁片、铁罐、铁罐（底部有缝隙） 【德育教育】教师鼓励学生能够根据自己接触的船，大胆说自己对船的理解，要勇敢。 通过展示小实验，拉近教师与学生间的距离，活跃课堂气氛，使学生尽快融入课堂。 小结：课堂要达到的效果就是学生感到惊讶，调动学生的积极性。并猜想为什么两个铁 罐一个浮起来，另一个沉下去？ 二、问题探究阶段 【设计意图】教师教授，学生很快会忘记。学生自己动手做，通过动手、观察，学生会记住 让学生动起来，让他们成为课堂的“主人”。 1、发放实验的器材给每个小组，让学生有机会亲自参与实验，通过实验得出结论。 2、小组实行讨论，铁质船要想浮起来，必须得具备什么条件？ 3、找学生汇报实验的结论(铁制船浮起来得具备空心和密封两个条件) 【德育教育】教师鼓励和引导学生实行小组合作，集思广益，让每一名学生都有机会自 己实行实验，通过实验很容易得出结论。 小结：完成一个实验，就要得出相对应的结论。做一件事情，就要有结果。通过总结，让学 生知道铁质船浮起来的秘密。 三、活动实践操作 船体的制作过程： 1、学生学会先画图纸，然后参照图纸，在泡沫板上画出船的外形。 【德育教育】树立严谨的科学态度，做什么事情前都要有一个规划，这样才能有的放矢。 2、学生制作船体： 教师利用实物投影讲解演示工具壁纸刀的使用方法及安全教育。 如：用刀切割泡沫时，刀要平放，用刀的中间部位去切割，要使用中等力度。刀要拿平拿正， 一刀一刀的切，不要着急，不要切着手。船体切割好以后，用竹签在船尾的中部斜着向下约 40度的角度扎一个孔（扎穿），然后抽出竹签。 3、制作螺旋桨 制作螺旋桨：剪一个长方形易拉罐片，取中心点用锥子钻眼。将短气门芯穿过眼中，修剪易 拉罐四个角，使其边角变得不那么尖锐。两只手捏住薄片，朝相反方向拧一下。（螺旋桨长度 3厘米左右）将螺旋桨穿到铁轴的一端。 4、电池盒的加工 使用剥皮钳子将电池盒的两根导线的前端去绝缘外皮（去外皮长度约1厘米），然后将两 根导线连接到电动机上，并在电动机的转动轴处连接长胶管。 5、装置的连接 将铁轴从船后部的孔的位置船上来，用长胶管连接铁轴，再用两根皮筋分别固定电池盒和 电动机。 【德育教育】教师鼓励和引导学生自己独立完成，培养他们自立的水平。制作过程中要 按照要求安全操作，避免伤到手。 小结：安全一定要讲好，避免壁纸刀和易拉罐伤到学生的手。根据学生的实际情况选择 一次性讲解完所有制作环节，或者是分步骤讲解，分步骤制作。 6、带领学生到室外的水池玩船。 四、升华总结阶段 【设计意图】学生在学习知识、实践操作、下水玩船以后，需要教师带领学生实行总结归纳。 这样有利于知识的巩固，问题的总结。 回顾一下今天学习了哪些关于船的知识？有什么收获和体会？ 在玩船的过程中，出现过什么问题？船有哪些故障？如何实行解决？ 【德育教育】教师鼓励学生勇敢去说，不怕说不好，就怕学生不表达自己的观点。 小结：总结评价对于之前的