综合实践活动3-6年级《考察探究活动 12.合理安排课余生活》_1.pdfVIP

《生活中的旋律》教学设计 一、创设主题、课题准备 师：欢迎同学们走进我的综合实践课，我们的口号是什么？ 生：齐呼：“实践出真知，巧手来创造” 师：好，同学们非常棒。（教师播放音乐）听，同学们，你们听到了什么？你有什么样 的感受？ 生：根据听到的声音，说出真情实感。 师：同学们都拥有一颗美丽的心灵。音乐的魅力无处不在，音乐更能让人们发现生活 中的美。花儿开放有它的旋律，鸟儿的鸣叫亦有它的韵味，流水潺潺，宛如琴声悠悠， 这些生活中的看似不起眼的声音，用发现美的心灵，就能构成一段音乐，沁人心脾。 今天就让我们一起走进音乐的殿堂，感受音乐的魅力。齐呼我们的主题：《生活中的旋 律》（写板书） 生：和教师齐读研究主题《生活中的旋律》。 师：相信我们班的同学也有自己喜欢的音乐，能不能把你喜欢的音乐拿出来和大家一 起分享呢？ 生：展示才艺。（歌曲、同屏传输架子鼓、同屏传输钢琴。） 师：同学们真是多才多艺。我没有听够、看够，你们呢？ 生：我们也是。 师：同学们还想不想看看还有哪些形式的音乐呢？ 生：想！ 师：老师也想，但是我们上课的时间很有限，让我们把他作为今天第一个研究主题， 怎么样？ 生：好！ 师：看。今天老师也给同学们带来了很棒的音乐。请认真欣赏！ 《保卫黄河》是黄河大合唱的第七乐章，同学们听了感想怎样？ 生：有感而发。（听了它是我很激动；听了保卫黄河，如果在那样的战争年代，我想每 个人都会不顾一切奔赴战场，奋勇杀敌，保卫祖国；我也会有不怕牺牲的精神的；我 觉得写作业听这首歌，写作业的速度也会上升的。） 师：是的，同学们说的都很棒，《保卫黄河》——旋律宏伟、歌词豪迈、听起来很激动， 处处透着中华民族的英勇气节，彰显中华民族的精神，一经传唱，就鼓舞人心，带给 人民奋勇向前、不怕牺牲的精神。在那样特殊的历史环境中，还有很多鼓舞人心、催 人奋进的抗战歌曲，例如这一首。 生：起立、敬礼，师生齐唱《国歌》。 师：《国歌》大家都会唱，那么你有什么感想呢？ 生：说感受。（就像歌词唱的，让人们起来为解放而战斗；同样振奋人心，鼓舞士气； 很激动，更加热爱祖国。每周一的升旗仪式上听到国歌，我都会告诉自己要努力学习； 听了国歌，我有种虽小也能捍卫祖国的冲动。） 师：这些抗战歌曲现在听来仍激动不已，让我们不忘历史、热爱祖国、热爱和平。经 典的音乐久听不厌，同学们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：还喜欢什么音乐？ 生：虽然听了这些歌曲我们很激动也喜欢听，但是我们现在更喜欢 师：这说明什么呢？ 生：年龄不同喜欢的歌也不尽相同等。 师：同学们感不感兴趣，那我们把它作为第二个主题来研究。 生：好。 师：接下来，我们再听一首。谈谈感受。这是贝多芬额《命运交响曲第五篇章》在无 声的世界里他创作出一个让世人景仰而又难以超越的音乐高峰。 生：谈感受。（同样也很激动，好像开始被打压的很严重，不断的反抗的感觉，我知道 他是贝多芬的作品，也知道是双耳失聪得人，我很佩服他的这种不限命运屈服的精神，） 师：有着故事的音乐家，写出这样与命运想抵抗的命运交响曲。你还知道哪些音乐家， 他们还有哪些故事？ 生：想。我们想知道更多的音乐家，以及他们的故事。 师：那就把这些作为我们的第三个主题来研究。再来听听这样的声音，你又有怎样的 感受? 生：谈感受。（童年很轻快，让人很放松，他的童年一定很美好，摇篮曲温柔甜美，让 我能想到妈妈的怀抱，大梦想家是我很喜欢的歌曲，他是我们这个年代的歌，让我们 知道为了梦想要加油向前，恭喜发财是过年时候听得歌，有着美好的寓意，以前只注 意听他的歌词，现在觉得不仅词好，去也是欢快、喜庆的。） 师：我们听了这么多音乐带给我们的感受是不一样的。说明什么？ 生：说明音乐不同，产生不同的情感，我们想知道更多这样的音乐。 师：真棒！那就把它作为我们研究的第四个主题。好同学们，那就让我们认真欣赏音 乐，体会音乐中蕴含的情感吧。 这回我们听到的音乐是什么？ 生：是古诗。古诗也能和音乐结合起来，而且朗朗上口，更易背诵了。老师，我们想 知道，在古时候就有歌曲了吗？他们也是现在的流行歌曲吗？还是有其他的歌曲？古 诗是不是就是那时候的流行歌曲？ 师：好。同学们真棒，这个问题老师也很想知道。那就作为我们今天的主题五。 师：同学们，今天一共产生了五个主题，现在请认真思考，选择自己最感兴趣的话题， 组成小组，共同研究探讨。 发到学习圈中。教师看学习圈，对人数进行调节。（也可以存在不够人数不进行研究的 话题。） 好，我们已经创建好了小组，现在请按照1——4 或者5 的顺序坐好，选出组长，真快。 现在请组长代表组