综合实践活动3-6年级《考察探究活动 2.跟着节气去探究》_0.pdfVIP

三年级下综合实践活动《聆听二十四节气》 活动主题：二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年， 2016 年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气 象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民 俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。 活动内容： 开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。告诉 孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班 同学朗读二十四节气表。同时结合实际进行分组讨论，让孩子们体会 二十四节气在生活中的广泛运用。 1、让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在 全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。提高孩子思考与写作 能，同时也提高动手和协作能力。 2、在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与 重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。 活动目标： 1、激发学生了解二十四节气，乐于探究节气的兴趣。 2、通过联系生活实际，引导学生发现身边问题，并把问题转化 为主题的能力。 3、自主探究节气与人们生活的关系。 活动重难点： 自主探究节气与人们生活的关系。 活动准备：课件 活动过程: 一、吟唱歌谣，认识二十四节气 1、师：同学们，二十四节气是我国古代人们智慧的结晶，也是人 类气象学领域的宝贵财富。它是被世界所认可的中华民族非物质文化 遗产，今天就让我们一起聆听二十四节气。（出示课题） 2、师：谁能背诵咱们学过的二十四节气歌呀？学生背诵，课件顺 序展出二十四个节气。这首儿歌让我们快速记住了一年中的二十四节 气他们分别是，立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、 芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降； 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 二、分组探究，聆听二十四节气的声音 师：上课节我们的小组已经制定了探究计划，下面我们一起来分 享同学们的探究成果。有请第一小组《二十四节气由来组》 1、组长带领组员上台介绍他们的探究成果。先介绍小组分工情 况，汇报二十四节气的来历。 内容：（1）展示他们的手抄报。 （2）反映太阳周年运动的圆形图表。 （3）统计2018年和2017年的二十四节气的时间表格。 总结：引导学生发现这两年的节气日在每月的哪一天。找到节气 的排列规律。（二十四节气反映了太阳的周年运动，所以节气在现行 的公历中日期基本固定，上半年在6 日、21 日，下半年在8 日、23 日，前后不差1～2天。）根据这组同学的分享，我们对二十四节气 的来历以及时间都有了系统的认识，就像一首七言诗中所说：课件出 示） 地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。 一年分成十二月，二十四节紧相连。 按照公历来推算，每月两气不改变。 上半年是六、甘一，下半年逢八、甘三。 这些就是交节日，有差不过一两天。 （师生共同朗读） 三、分组探究二十四节气的自然现象、民俗、农业谚语等。 1、另外的四个小组分别探究的是“春天”、“夏天”、“秋天 “冬天”的节气。组长组织成员把课下收集的资料在讲台前交流汇报。 课件展示。 预设：可以用手抄报，思维导图等形式展示同学们收集的关于节 气的知识：自然现象，民俗，谚语等。 2、将他们展示的结果归纳整理，贴在黑板上，做一个系统的思 维导图。帮助孩子们快速整理相关知识。（板书） 3、总结评价：孩子们调查的资料可真丰富呀，为你们点赞，除 了这些二十四节气中还蕴藏着丰富的知识，我们今后还要继续学习。 三、趣味练习，争当小博士。 1、互动课件，每组派出一个代表猜节气给出一个图片，猜出 相关的节气看谁猜的多。根据学生回答的情况在班级优化大师里 进行评价。 四、总结升华。 这节课我们一起对收集的二十四节气的知识进行梳理，对中 国的节气有了更深入的了解，我们学会了把知识进行分类，学会 了运用表格对比观察，发现规律，学会了用思维导图梳理和记忆 节气知识，每一个同学都收获满满的。希望同学们把文化传承下 去，这是我们每个人的责任。