苏教版三年级上册第十单元第一节认识分数.pdfVIP

认识分数的教学设计 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数 学》三年级（上册）第98——100页。 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一 个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能 用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数， 知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的 大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的 联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、水 彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 师：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组 分食品，你们看，小强和小丽拿到了什么食品？ 生：是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。 （课件2） 师：你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平 均分）板书：平均分。 师：把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？学生 课件3 用手表示，教师板书“2” 师：把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？” 学生手势表示，教师板书“1”； 课件4 师：把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学 生无法用手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？” （学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入 1/2） 师：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半， 说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而 且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其 中的一份时，可以用1/2来表示。 师：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生的作用，认 识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答 后，教师给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发 展的过程） 师：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。 （板书课题：认识分数） 二、认识分数、操作深化 课件 1、课件演示：师：把一个蛋糕平均分成2份，其中的 5、6、7 一份就是这个蛋糕的二分之一。（同桌之间相互说一说） 师：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕 又是这个蛋糕的几分之几呢？（指名板书1/2） 师：为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和 他一样吗？ 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之 一。 2、认识分数各部分的名称 师：想知道分数各部分的名称吗？） 课件8、9 师：分数该怎样写呢？ 师：写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。 师：这个蛋糕平均分成了几份？（两份）2就写在横线 的下面，这半个蛋糕是其中的1份，就把1写在横线的上面， 这就是分数1/2的写法。 师：你们想试一试吗？ 学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的， 检查一下谁写得更标准、更漂亮。 3、动手折一折师：我们已经会读、会写1/2了，想不 课件10、11 想动手做一个1/2呢？ 师：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的1/2 涂上颜色，然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2 的？ 师：你是怎样表示这张纸的1/2的？ 生：把一张纸平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2。 （把学生的作品贴在1/2下面。） 师：还有谁与他的折法不一样的？ 提