青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教案 .docxVIP

二次修改《杠杆》教学设计 一、教学目标： 1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力； 反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。 2．在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。 3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。 二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数 据的能力。 三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活 中的合理应用。 四、材料准备： 教师：演示?PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。 学生：杠杆尺、钩码、记录表（按六人一组配备）。 教学过程： 一、谈话导入新课 师：出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板 同学们，看到这幅画面你有什么问题吗？ 生：为什么小孩能跷起大人呢？…… 师：同学们提得问题很棒，跷跷板就是我们今天要研究的——杠杆?板 书：杠杆 修改为 一、?游戏导入新课，初步认识杠杆 1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的 橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点 的作用是非常关键的。 2、学生游戏 3、你能说说?3?个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书： 阻力点、支点、用力点 生?1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键， 我们可以叫它用力点 生?2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。 师：还有哪个位置