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职业指导对大学生就业的影响 艺术院校学生所学专业有其自身的特点，学生也与综合类大学有所区 别，专业上要求更多的是实践性，这为展开职业指导工作提供了便利 条件。中国戏曲学院（以下称学院）是北京地区的一所艺术院校，以 戏曲专业为主，并开设京剧、表演、导演、音乐、舞美、戏文、国际 文化交流、新媒体等专业的戏曲最高学府。近几年来，学院结合学生 特点，展开了多样的职业指导，尤其是将《大学生就业与创业指导》 课程贯穿大学四年，对学生实行全程职业指导，协助学生清晰的规划 职业生涯，最终走向职业成功。这对学生就业工作起到重要的推动作 用。 一、职业指导的概念 职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位的合理用 人，提供咨询、指导及协助的过程。由此可见，职业指导是一个过程， 并非一时的知识与技能的灌输。对大学生来说，职业指导一定要贯穿 于大学四年的学习当中，需要相关老师持续地挖掘和发挥职业指导中 的教育与协助作用，切实协助学生及早规划自己的职业生涯，为将来 的就业打下坚实基础。 二、以《大学生就业与创业指导》课程为载体，实现大学四年的全程 职业指导 职业指导服务以人为本，这不但反映了这种服务的深入化，同时也说 明了职业指导应用范围和价值。职业指导的工作着眼点理应更加注重 个人职业的发展，强调跟踪服务，强调过程服务。《大学生就业与创 业指导》课作为学院的一门必修课，如何发挥其指导、引导、教育和 协助学生的功能，是一个一直在努力研究的重要课题。学院从2013年 开始尝试将此课程贯穿大学生四年的学习生涯中，切实发挥职业指导 的功能，推动就业工作。一年级让学生了解自我，二年级锁定感兴趣 的职业，三、四年级有目的提升职业修养，初步完成学生到职业者的 角色转换。学院在大学一年级新生入学教育阶段，《大学生职业生涯 规划指导》作为四年课程的第一课开讲，带领同学们进入及早规划职 业的大门。接下来的一年中，同学们会陆续接受职业生涯启蒙教育、 生涯规划；探索自我、理解自己；大学生就业心理指导；环境评估与 自我决策；准确理解社会与自我等相关课程。大二阶段，外请创业精 英给同学讲解创业与创业精神、创业要素与团队组建、商业计划书与 开办新企业等课程。大三阶段，开设简历写作与求职途径、就业材料 准备；大学生就业信息指导；面试与笔试、面试期间的基本礼仪；就 业制度与就业政策、大学生就业指导概述；就业指导（出国、考研、 特色类项目）等课程。大四阶段，开设就业手续办理与就业程序；权 益保护讲座、大学生就业权益规则指导等课程，以及全院招聘会和专 业专长招聘会等。在长期就业工作与教学的探索、思考和实践中，持 续尝试以《大学生就业与创业指导》课程为载体，逐步实现大学四年 全程职业指导，立足让职业指导的形式与内容更贴近学生、更加实用， 切实发挥职业指导在学生就业工作中的重要作用。 1.展开职业指导有利于协助大学生实现综合发展职业指导所包含的内 容比较丰富，不但仅是提供职业信息，还要为学生提供一系列协助和 引导，旨在让学生对未来职业有个较为清晰的规划和设计。作为一所 艺术院校，展开职业指导工作的时候，就能够根据不同专业及学生特 点，展开相对应的职业指导。譬如，导演系的学生如果只有对剧本和 一部戏的构思，但不知如何让一个团队将其构思的内容表现出来，统 筹协调水平欠缺，会导致拍不出构思的成果或团队崩溃问题。戏文系 的学生，如果只会伏案写作，不会与人打交道，可能在今后走向工作 岗位的时候，会遇到沟通不畅的问题。当然新媒体和舞美系这些经常 是在幕后工作的同学，在实行一些待人接物的工作时，也会遇到一些 手足无措的状况。所以，这就要求不论是在课堂上还是在课堂以外展 开职业指导的时候，不但要让同学们意识到专业技能学习的重要性， 同时更要让他们重视公共课的学习以及自身全面素质水平的提升。 2.将往届毕业生和用人单位的现身说法融入职业指导，促动学生就业 工作近年来，学生就业压力越来越大。学院在毕业生教育中，将往届 毕业生和用人单位的现身说法融入职业指导，促动学生就业工作。例 如，举办往届优秀毕业生返校座谈、邀请用人单位参与毕业作用汇报 和展览等。通过相关职业从事者和单位的叙述，协助学生了解职业前 景的同时，理解到进入工作岗位之前应该具备哪些职业素质和职业技 能，进入工作岗位后，应该用怎样的工作态度和接人待物的状态投入 工作。通过这样的互动交流，让毕业生对未来工作有了合理的预设和 预期，提升了毕业生走进工作岗位的心理适合水平和个人社会适合水 平，及早确定个人职业理想，同时提升了就业竞争力，收到较好的效 果。 3.广