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大班数学《数积木》教学设计 设计思路： 在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活 动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的 房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多 呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的 问题：中间的积木看不见，不知道有多少。 于是针对孩子空间逻辑的发 展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉 得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针 对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续 设计出符合大班幼儿的教学活动。 活动过程： 目标： 1 、 在数积木 的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。 2 、 能清晰地表达观察 的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。 准备：正方体小积木；“积木房”图 片若干；记录用纸和笔 流程： 一、 话建筑，赢积木 导语：在我们居住的城市里有各种各样 的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？ 激趣：想不想造一 幢喜欢的房子？ 过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块 积木呀？够不够造一幢房子？ 那就请你们就分成 4 组在数积木游戏中赢 取更多的积木。 二、 争回答，数积木 （一） 数数相同数量的积木房 导语：听清题 目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子） 出题：我用积木造了 4 幢房 子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？ 形式：将 第 1页 / 总共 20页 答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积 木。 验证：移去屋顶，拆层演示 重点提问：房子有几层？每层有几块？ 一共有几块？ 小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木 被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数 清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。 （二）找找躲起来的积木块 导语：有的小组领先了，有的小组暂时落 后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷 藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。 出题：准 备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？ 重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。 小结： 房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积 木 三、 造房子，数“砖块” （一） 造幢房子把分数 导语：经过两轮 的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子， 然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。 重点： 鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋 集体点 数时一层一层数清楚 （二） 学做小小建筑师 导语： （出示建房图纸）你们造房子、数积木 的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在 5 分钟内造 出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的 呢？ 要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用