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大班数学《服饰证件》 活动目标： 1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 1 ．分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2 ．积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。 活动准备 1 ．2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、 铅笔、糨糊。 2 、幼儿用书。 活动过程 1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。 （1）教师展示一件服饰 ( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相 同) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。 （2 ）引导幼儿为该服饰做证件 ( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大 小、款式等特征 ) 。 2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。 （1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。 教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这 件服饰的特征？ 第 1页 / 总共 17页 讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗 ?可以在表一的什么位置用 “√”画出这个服饰的特征呢 ? （2 ）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。 （3 ）集体检查勾画的位置与特征是否正确。 （4 ）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活 动。 3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。 （1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。 （2 ）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格 左边的空格处。 （3 ）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。 （4 ）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰， 并说出理由。 4 、幼儿操作活动，教师巡回指导。 2017-04-03 活动目标： 1 、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2 、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。 活动准备： 1 ．分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。 2 ．积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。 第2页 / 总共 17页 活动准备 1 ．2 张服饰特征表格。 各种不同颜色、 大小、款式的服饰若干、 水彩笔、 铅笔、糨糊。 2 、幼儿用书。 活动过程 1 、教师出示服饰，学习做服饰证件。 （1）教师展示一件服饰 ( 该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相 同) ，引导幼儿讨论该服饰的特征。 （2 ）引导幼儿为该服饰做证件 ( 即在记录单上表示出该服饰的颜色、大 小、款式等特征 ) 。 2 、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。 （1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。 教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这 件服饰的特征？ 讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗 ?可以在表一的什么位置用 “√”画出这个服饰的特征呢 ? （2 ）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。 （3 ）集体检查勾画的位置与特征是否正确。 （4 ）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活 动。 3 、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。 （1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。 第3页 / 总共 17页 （2 ）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格 左边的空格处。 （3 ）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。 （4 ）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，