大班数学《自然测量》(第一课时).pdf

大班数学《自然测量》 （第一课时） 活动目标 1. 学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。 2. 能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。 3. 愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。 活动准备 1. 测量工具：纸条、绳子、小木棍等； 2 ．相关的 ppt 课件、记录表、记录用的铅笔等。 活动过程 （一）激趣导入，动手尝试 1. 电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。 师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会 儿我量好再告诉你！ 2. 幼儿讨论，自选方法。 师：我们要用什么量？怎么量呢？ （老师这里有绳子、 纸条还有小木棍， 我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己 是怎么量的。 3. 动手尝试，交流方法。 师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述） 4. 结合幼儿的回答，教师用 ppt 演示要测量的桌面的长边。 师：好，刚才小朋友说了很多方法，谁愿意来这里演示一下，你刚才是 第 1页 / 总共 25页 怎么量的？（幼儿演示） （二）示范讲解，合作测量 1 ）教师边示范边讲解正确的测量方法。 师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠， 一直量到终点。数一数有几个记号。 2 ）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。 3 ）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。 师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边， 结果是多少？ 4 ）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。 （三）反复实践，发现秘密 1 ）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。 师：如果用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试 试吧！ 2 ）幼儿操作，记录结果。 师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小 朋友用这两种工具分别来测量桌面的长边，记下结果想想发现什么秘密？ 3 ）分享交流，提升小结。 教师根据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观察，思考为什么测量 结果不一样？发现什么秘密？ 4 ）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短， 量的次数多。 第2页 / 总共 25页 四、经验迁移，解决问题 1 ．打电话回复喜羊羊 师：你好，喜羊羊啊！我们小朋友帮你量好了，用三种不同的工具量结 果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。 师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？ 幼儿：会一样，因为我们的工具和测量的结果都告诉喜羊羊啦。 2 ．师：你们真聪明，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快 测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接 等方法） 3 ．幼儿在游戏中活动自然结束。 2019-05-05 活动目标 1. 学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。 2. 能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。 3. 愿意用自然测量的方法解决生活中遇到的简单问题。 活动准备 1. 测量工具：纸条、绳子、小木棍等； 2 ．相关的 ppt 课件、记录表、记录用的铅笔等。 活动过程 （一）激趣导入，动手尝试 1. 电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习兴趣。 第3页 / 总共 25页 师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会 儿我量好再告诉你！ 2. 幼儿讨论，自选方法。 师：我们要用什么量？怎么量呢？ （老师这里有绳子、 纸条还有小木棍， 我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己 是怎么量的。 3. 动手尝试，交流方法。 师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述） 4.