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大班数学《纸牌游戏》 活动目标： 1 、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理； 2 、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。 活动准备： 扑克牌两副 活动过程： 一、认识扑克牌 1 、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、 黑桃等。 二、游戏：少了哪个 1 、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。 2 、教师准备五张牌（ 1-5 ），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答 案。 3 、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。 4 、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。 5 、教师出示 1-10 的扑克牌， 请个别幼儿任意抽取。 猜猜抽掉的是什么。 三、游戏：猜猜是哪张牌 （一） 通过线索，找出答案。 1 、教师在桌面上摆放 1-10 的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中， 任意抽取一张。 第 1页 / 总共 16页 2 、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回 答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。 3 、适时提问：你为什么把数字 8 翻过去？除了这张牌，还有什么牌也 可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？ 4 、小结：当数字（ 8）大了，不光是数字（ 8），还有（ 9 和 10）其它的 数字。 （二） 幼儿尝试用提问的方法找出答案。 1 、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请 幼儿根据提示，找出是哪张牌。 2 、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花 色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。 3 、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更 多牌呢？ 2017-10-02 活动目标： 1 、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理； 2 、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。 活动准备： 扑克牌两副 活动过程： 一、认识扑克牌 第2页 / 总共 16页 1 、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、 黑桃等。 二、游戏：少了哪个 1 、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。 2 、教师准备五张牌（ 1-5 ），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答 案。 3 、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。 4 、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。 5 、教师出示 1-10 的扑克牌， 请个别幼儿任意抽取。 猜猜抽掉的是什么。 三、游戏：猜猜是哪张牌 （一） 通过线索，找出答案。 1 、教师在桌面上摆放 1-10 的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中， 任意抽取一张。 2 、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回 答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。 3 、适时提问：你为什么把数字 8 翻过去？除了这张牌，还有什么牌也 可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？ 4 、小结：当数字（ 8）大了，不光是数字（ 8），还有（ 9 和 10）其它的 数字。 （二） 幼儿尝试用提问的方法找出答案。 1 、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请 幼儿根据提示，找出是哪张牌。 第3页 / 总共 16页 2 、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花 色。教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。 3 、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更 多牌呢？ 2017-10-02 活动目标： 1 、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理； 2 、提高幼儿的观察能力，体