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大班数学活动：学习自然测量 设计意图： 测量是认识量的手段，幼儿的测量活动最早是“目测”，即通过感知比 较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。 学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对 不同量的测量工具的初步认识；而且可以让幼儿从中体会测量在生活中的 应用。因此，我选择了适合本年龄阶段的这个活动——《学习自然测量》 。 自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很 强的活动。以往，我们都是要求孩子们在一个活动中既能较为正确地掌握 测量方法，又能同时知道量具的长短与测量的结果的关系。然而，要让幼 儿在一次活动中同时达到这两个目的是不太容易的。孩子人数多、环节又 烦琐、沉闷，种种因素往往会让我们老师感到组织活动非常辛苦，时间难 以把握，甚至孩子们的学习效果也无法尽如人意。 针对这一活动的重难点，我们决定将这个活动分成两个课时来完成。这 是第一课时，这节课我们将解决一个问题：就是让孩子们通过自己的自由 探索，发现并学会自然测量的正确方法。同时我们尝试让孩子们自己发现 不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有 关系的。 那么，本着在活动中培养幼儿学习的积极性、主动性，培养幼儿的探索 精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索——集中讨 论学习——分散操作探索——集中交流——分散尝试——讨论归纳。 第 1页 / 总共 26页 活动内容：学习自然测量 活动目标： 1 、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的 测量方法。 2 、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。 3 、培养幼儿的观察能力和探索能力。 活动准备： 1 、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录 纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、 软尺、纸条。 3 、环境创设：将教室布置成‘宝宝学园’的环境。 活动过程： 一、教师以“帮助小动物测量‘宝宝学园’用具”引题，结合自由探索 活动，引导幼儿交流、学习正确的测量方法。 1 、导入： 师：“小动物们想在森林里建造自己的‘动物学园’，可是‘动物学 园’里的东西要怎么来设计和建造呢？熊猫校长认为我们教室的用具和 玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮助 它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告诉它们，好让它们照着 这些样子来建造自己的‘动物学园’。” 2 、教师让小朋友们探索学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引 导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 第2页 / 总共 26页 （1）师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我 为每个人都准备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一 记，看谁能更准确地测量和记录自己椅子的高度。” （2 ）教师提问：“你是怎么量的？量了几次？” （3 ）请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同 寻找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来 更准确呢？” （4 ）教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更准确，测量的工具 要和测量的东西一端对齐；量一次后用自己的方法做个记号；第二次量的 时候，要和前一个记号对齐了再量；量一次记一次，为了不让自己忘记量 了几次，可以用点、竖线来帮助自己来记，也可以心里记住次数。最后在 记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。”3 2019-05-26 设计意图： 测量是认识量的手段，幼儿的测量活动最早是“目测”，即通过感知比 较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。 学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对 不同量的测量工具的初步认识；而且可以让幼儿从中体会测量在生活中的 应用。因此，我选择了适合本年龄阶段的这个活动——《学习自然测量》 。 自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很 第3页 /