高二【生物学（人教版）】第2章 第4节 神经系统的分级调节（第一课时）-任务单.docxVIP

表4 学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第2章 第4节 神经系统的分级调节 第一课时 教科书 书名：《生物学选择性必修1稳态与调节》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.归纳概括出神经中枢对躯体运动的分级调控概念图。 2.理解各神经系统在躯体运动中分工负责又相互联系。 3.了解脑科学的研究方法。 课前学习任务 1.写出缩手反射、眨眼反射的反射弧。 2.查找常见的脑科学研究方法及原理。 课上学习任务 【学习任务一】问题探讨 1.讨论2道思考题： （1）为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ （2）为什么有些人可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么? 【学习任务二】构建神经系统对躯体运动的分级调节概念图 1.跟随教师一起思考大脑皮层与躯体运动的关系问题串 （1）阅读教材33页，说出什么是大脑皮层。 （2）一个成年人大脑皮层的总面积有2200cm2，用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的面积进行比较，你有什么发现？大脑皮层如何拥有这么大的表面积？意义是什么？ （4）若研究大脑皮层的功能定位，你能想到哪些方法？ （3）观察右图，大脑皮层除了拥有较大表面积之外，还有什么特点？ （5）观察右图，躯体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？ （6）大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？ 2.建立神经系统调控躯体运动的概念图，尝试自己画出来。 （1）缩手反射的分级调节概念图： 眨眼反射的分级调节概念图： 躯体运动的分级调节的一般模型： 【学习任务三】分析“跑步去操场”和“脑卒中“的实例 1.分析跑步去操场的实例，回答问题。 （1）从听到铃声到站起来开始跑步，中枢神经系统的哪些部分参与其中？ （2）对于开始跑步这一活动，谁先发出指令？指令以何种形式传递下去？ （3）综上分析，神经系统之间有什么联系？ 2.分析脑卒中的实例，回答问题。 （1）资料中老人的上肢下肢和脊髓都没有损伤，为什么不能正常运动呢？ 这说明大脑和脊髓之间有什么关系？ （2）脑卒中不仅直接影响了大脑皮层的正常功能，还影响了内分泌系统，这说明机体维持稳态的基础是什么？ （3）低频重复经颅磁刺激、针灸改善大脑功能的可能机理是什么？ 【学习任务四】小结 1.总结本节课的主要学习内容。 学习 1．《脑科学导论》，孙久荣，2001.12. 2．《生物学》第6版，谢莉萍 张荣庆 张贵友译，2008.