四年级【科学(教科版)】让弦发出高低不同的声音-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 让弦发出高低不同的声音 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期： 年 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.知道弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高；弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。 2.能确定自己要研究的问题并进行假设，在反复的观察中能验证自己的假设，解决要研究的问题。 3.对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 4.感受科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。 教学重点：知道弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高；弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。 教学难点：能确定自己要研究的问题并进行假设，在反复的观察中能验证自己的假设，解决要研究的问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 回回顾 1.教师谈话：大家好，我是北京师范大学奥林匹克花园实验学校的芮老师。今天我们一起来学习----让弦发出高低不同的声音。 2.教师谈话：在上一节课，我们发现了声音高低变化的规律，即物体越短发出的声音越高，物体越长发出的声音越低。 1分钟 聚焦 1.教师谈话：带着这些知识，我们来认识一些弦乐器。 像提琴、吉他、二胡、琵琶、古筝等都属于弦乐器，都是通过拨动或者摩擦琴弦，导致琴弦振动发声的。这些弦乐器都能够发出高低不同的声音，可以演奏出优美动听的乐曲。 2.教师谈话：今天我们就利用一个弦乐器来仔细的探索一下，弦是怎么发出高低不同的声音的。如果你的手里有弦乐器，赶快找出来，弦仔细观察一下乐器的弦是什么样子的？ 12分钟 探索 观察吉他 教师谈话：如果没有弦乐器也没有关系，老师准备了一把吉他和大家一起观察。有的同学发现了，吉他有六根琴弦，每跟琴弦的粗细不同，他们是从粗到细依次排列的。琴头位置是琴弦的最上方，每根琴弦都连接了一个旋钮，旋钮相内或向外旋转就可以调节弦的松紧。中间细细的部分是指板区，手指需要按住相应品位的琴弦来控制每一根弦的长短变化。 二、弹奏吉他 1.教师提问：认识了琴的几个部分 你试着弹一弹，能让琴弦发出高低不同的声音吗？ 2.录音同学1：我发现，弦的粗细不同，发出的声音也是不同的。弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越低。 3.教师谈话：这位同学发现的对吗？大家可以看看老师操作的视频，弦的粗细会影响音高变化吗？这个现象很明显，拨动粗细不同的弦确实会产生高低不同的声音。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高。 4.教师提问：还有什么因素可能会影响音高？谁有想法，说说看。 5.学生录音1：我觉得弦的松紧也会影响发出声音的高低。我看到琴头上的旋钮也是很关键的部位，我的预测是，把弦调紧一些，声音就会变高；把弦调松一些，声音就会变低。我一会打算去试一试，而且要在每一根弦上试一试。 三、探索弦的音高变化规律 1.教师谈话：手里有弦乐器的同学赶快试一试。没有弦乐器的同学可看老师的操作视频，你一定要注意观察，还可以简要的记录一下琴弦松紧和新高的关系。接着上一个实验的收获，我们又发现了什么规律呢？ 是的，弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高。 2.教师提问：我们在上节课发现的规律在这里并没有运用啊？物体越短发出的声音越高，物体越长发出的声音越低？ 3.同学录音：大家听我说，这个规律也运用了。我们会弹吉他，相和大家说明一下。一般弹吉的时候都是两只手同时使用，左手在指板区按住不同的琴弦，其实就是在控制琴弦的长短。这样在一根弦上也会出现音高的变化。 4.教师谈话：看来这位同学很有实践经验，我们也按照他说的试一试。录制视频--每根琴弦上都试试，琴弦长短不同的变化引发音高的变化。果然如此啊！ 5.教师总结：和同学们一起探索的过程中，我也对弦乐器有了更多的了解。尤其是知道了弦的音高变化是有规律的。 弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高。 弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高。 弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。 人们正是掌握了这种声音高低变化的规律，才能在演奏的过程中，弹奏出声音高低变化不同的优美的乐曲。 2分钟 拓展 1.视频播放：最后让我们一起欣赏一段吉他演奏。 2.教师谈话：同学们，掌握了生意产生的方法和声音变化的规律，我们自己就能制造小乐器了。 1分钟 材料准备 1.教师谈话：请你先思考一下，自己打算制作一件什么小乐器，在去准备一些相应的材料。如果没有想法的同学，可以按照老师提供的材料准备