初一生物学(人教版)第1章 认识生物 第1节 生物的特征 教学设计.docxVIP

教学设计模板 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季学期 课题 第一单元生物和生物圈 第1章认识生物 第1节 生物的特征 教科书 书名：生物学七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年06月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.通过探究活动，能够说出生物学等自然科学的本质特征； 2.通过观察、比较，能够说出生物区别于非生物的特征； 3.通过比较、归纳，能够举例说明生物具有的共同特征； 4.通过观察，尝试从日常生活中发现与生物学相关的问题； 教学重点： 1.尝试科学观察和调查等科学探究方法； 2.初步认识生物学科的特点，生物学及自然科学的本质特征； 3.通过观察比较对生物区别于非生物的共有的特征进行归纳； 教学难点： 1.通过观察比较对生物区别于非生物的共有的特征进行归纳； 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2min 引入 通过图片，创设问题情境，激发兴趣。通过师生问答对话交流，调动学生已有知识和思维活动。 13min 新课 1.师生通过问答对话交流，对上述思维过程进行梳理和总结，引导学生发现科学探究的特点和一般过程，并且了解生物学的研究方法和学习方法，了解生物学科特点。学生用概念图的形式梳理科学探究的特点和一般过程。 2.通过图片，动画呈现各种生命现象，通过一系列问题启发引导学生运用已有经验，运用观察，对比、归纳、推理等方法认识生物特征，并完成概念图进行概念梳理建构。在这一教学过程中，生物特征的呈现顺序为：生物的应激性→生物的生长繁殖→生物需要营养→生物需要呼吸→生物需要排出废物→生物多由细胞构成，即从宏观到微观，从直观到抽象的呈现顺序。 3min 总结 从学生获得的生物学知识，和尝试使用的生物学研究方法两方面进行总结。并引导学生初步认识科学在质疑和探究中不断发展。 4min 反馈 现象分析。