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小学英语新外研版（一起）五年级上册 第 五  单元备课 课 题  Possessions. 学习目标 语言知识： 语音：了解字母 w 及字母组合 wh, th 的发音，并能根据字母 字母组合 wh, th 的发音规律拼读单词。  w 及 教学目标  词汇：能听懂会说 mine, yours, hers, both, wet, still 能听懂认读对说 That ’s OK. take away 能听懂认读会说会写 whose, worker 语法：学习句型 Whose shirt is it? It ’ s mine. Amy’ s blue dress is wet. The workers are still working. 复习巩固： be doing 表达正在发生的事情 学习名词性物主代词用法： It ’ s+名词性物主代词。 It ’s mine/ yours/ hers. 语言技能： 1. 能听懂会说：  Whose shirt is it? It ’s mine. Amy’ s blue dress is wet. The workers are still working. 2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文 3. 能运用 It ’s mine. 等语句开展失物招领活动 4. 能写出 1-3 个语句，说明物品所属。 情感态度： 积极参与各种课堂学习活动。 文化意识： 对一般的请求、道歉等做出适当的反应 通过失物招领的学习，培养爱护公物、讲文明的意识 学习策略：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想 ; 积极 运用所学英语进行表达和交流 单 元 教 本模块的话题是说明物品的所属。 学 内 容 教学 各 内容 节 分析 内 本模块的两个单元中第一单元是 Amy 和 Sam 真多意见红色 T 恤 容 衫两个人都说是自己的。 Ms Smart 说他俩的刚洗过， Lingling 说 之 是自己的， 两人赶紧向 Lingling 道歉， Lingling 说没关系。第二单 间 元是 Amy ， Lingling 和 Sam 没带伞，冒雨回家的情景。 的 联 系 学情 分析 教学 方法 重难 点 突破 措施 教学 准备 集体 备课 分工 课时  五年级学生对于 I ’m going to 结构来描述计划并发出邀请有很好的基础，学习不困难。 ＰＰＴ， cards， TPR Whose shirt is it? It ’s mine. 采用实物突破，进入情景。 Cards PPT 韩爱玲 内容 课时 划分 新授课 3 复习课 1 操练课 1 检测课 1 检测讲解课 1