九年级历史上册精品资料第三单元第8课西欧庄园(教案).docxVIP

九年级历史上册精品资料 第 8 课 西欧庄园 教学设计 〖课程标准〗 了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 〖学情分析〗 本节课所讲述的是封建时代的西欧庄园，对于九年级的学生来说，本部分很陌生，所以在学习时，老师应充分借助一些课外资料或者音频视频、图片等方式帮助学生学习和理解。 〖教材分析〗 本节课是九年级上册第三单元的第 2 课 ---- 西欧庄园，内容并不多，但因为是欧洲封建 时代的历史，学生太陌生，所以老师必须把本节课的内容讲明白讲清楚，同时与中国封建社会的经济形式进行比较，找出其异同点。 〖教学目标〗 1.知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧 庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实 ；庄园法庭相关的知识。 通过西欧庄园里领 主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。 通过本课学习分析庄园法庭的作用和实质。 〖教学重难点〗 重点：庄园形成；领主和佃户的关系。 难点： 西欧庄园的特点，庄园法庭的作用和实质。 〖课时安排〗 课时 〖教学过程〗 （一） .导入新课 课件出示：西欧中世纪图片 “中世纪” ，指西欧封建社会历史阶段。封建时代的 欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？ （二）自主学习 一 . 庄园的领主与佃户 观看微课视频《西欧庄园》 ，并结合课本第 38—40 页，回答以下问题： 问题：庄园开始和遍布的时间分别在何时？庄园里成员分为哪几类？庄园里的土地分为 哪两部分？领主与佃户之间是怎样的关系？庄园有怎样的特点？ 学生回答以上问题， 老师根据学生所回答的情况， 对个别问题做讲解。 特别强调领主和佃户的关系。 时间：9 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。 11 世纪庄园遍布欧洲各地，自那时起，欧洲绝大部分人口生活在庄园里。 西欧庄园里主要生活着哪些 领主、佃户 ( 包括自由的农民和缺少自由的农奴 ) 。 领主：封建社会中受封领地或采邑的 封建主。领主在自己的领地内是最高统治者，享有 行政司法 权力及其他特权，大领主除设置官吏、法庭、监狱外，还设关卡、收赋税、铸货币。领主对农奴或农民实行经济剥削和政治压迫。领主是国主或上级领主的附庸，要履行服兵役、纳贡赋及其他义务。欧洲中世纪占有领地的僧侣贵族、农奴主、庄园主也称为封建领主。这三大领主 占有大部分土地、牲畜和其他生产资料，并在很大程度上占有农奴的人身。 佃户：通常是指 封建地主制 经济下租种地主土地的农民。在中国，不同时期又有佃客、地客、庄户、佃户等称谓。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃农。 3. 在庄园里土地分类  田客、 庄 园 的 土 地 分 为 两部 分，一部 分 由 领 主自 己保留， 直 接 经 营， 称为 “ 直 领 地 ” ，剩下的 耕 地 是 佃 户 的 “ 份 地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。 佃户每周要在领主土地上劳动 3 天，剩下时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。 领主与佃户之间的关系：是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主 劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。 自由农民是独立的小生 产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位： 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。 二 . 庄园法庭 阅读课本 40 页，回答以下问题： 问题：庄园法庭由哪些成员组成？处罚的方式是什么？依据又是什么？庄园法庭具有怎样的作用？ 学生回答以上问题，针对学生的回答情况，老师对个别问题做重点强调。 成员：领主或他的管家 处罚哪些行为：佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。 处罚方式：罚金。罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席，也会被罚款。 法律依据：习惯法或村法。 作用： 庄园法庭既维护了领主的利益， 也在一定程度上限制了领主的特权，也有利 于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。 佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园规则的行为也可以通过庄园法庭 审理。 庄园法庭没有专门的工作人 员，开庭的时间、地点不固定。一般是每隔一段时期为了解决一批问题而开庭一次。有时候在领主宅地的厅堂，有时候在教堂，有时候在庄园的大树下。 （三） . 合作探究 比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同 ? （四） . 达标训练 ．某地，地主将耕地划分为三大区块，或春耕，或秋耕，或休耕；为了恢复地力，