太阳（教学设计）.docVIP

陇西县云田学区集体备课（五年级）（语文学科）课时导学案 主备人：陈明辉 备课组长签名：王春丽 教学 内容 太阳 课时 1 教学 目标 1．会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、日夜不停”等词语。 2．朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 重点难点 重点：1．掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 难点：2．理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教 学 设 计 教学流程及详案 学法预设 二次复案 一、猜谜语导入，激发兴趣 1．出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 二、初读课文，整体感知 1．学生齐读课文。 2．学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字。 3．用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1．我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点。 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2．作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？ 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。 3．找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 4．第二部分在结构上有什么特点？ 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说太阳和我们的关系非常密切，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界” 来结束。前后呼应。 四、作业 1．抄写文中你喜欢的词语两遍。 2．熟读课文，进一步把握课文内容，通过资料查找说明方法。 用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。 设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。 设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。 这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。 课时 目标 达标 检测 作业 布置 板 书 设 计 教 学 反 思 陇西县云田学区集体备课（五年级）（语文学科）课时导学案 主备人：陈明辉 备课组长签名：王春丽 教学 内容 太阳 课时 2 教学 目标 1．理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 2．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 重点难点 重点：1．理解课文内容，认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 难点：2．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教 学 设 计 教学流程及详案 学法预设 二次复案 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、学习1—3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究 1．课文是用什么方法来介绍太阳的“的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3．体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：打比方、列数字、举例子。 B读一读，读出“热”的特点 4．小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4—8自然段，认识太阳与人类的密切关系。 1．体会第四自然段第一句的作用。 2．默读5—7自然段，说说太阳和我们的关系