《比较水的多少教案》.pdfVIP

《比较水的多少》教学设计 【科学理论】 小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科,也是对学生启蒙 教育的重要学科。上好科学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培 养他们的观察能力、动手动脑能力。科学课也是中学地理、化学、生物的基础。 因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。 科学探究活动是从问题开始的。情境化下的科学学习，会避免科学探究的枯 燥，会使科学探究活动成为一个有血有肉的肌体，也会产生一个适合学生探究并 能激发学生探究欲望的问题。但情境创设也要把握度，不能离开创设情境的真正 目的。科学课的情境创设是为了提高科学课的课堂效率和提高学生的参与度。 科学是一门以实验为基础的自然科学。科学概念、规律是比较较抽象，学生 难理解；通过科学实验能向学生重现科学现象，可以使抽象的知识具体化；通过 科学实验能呈现科学概念和规律的建构过程；通过科学实验能培养学生科学的思 想和研究方法；通过科学实验能掌握科学实验的一些基本技能，会使用基本的实 验仪器；通过科学实验能培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解 决问题能力和交流、合作能力。科学实验能使学生思维活跃，学得轻松愉快，又 有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力，从而达到加深理解、巩