如何指导低年级学生诵读.docVIP

如何指导低年级学生诵读 如何选择适合低年级学生诵读的内容？怎么诵读才能更为有效的发挥诵读的作用？??? ??? 低年级的小学生应该多诵读好听的言语作品，那些充满音乐美的韵文，情趣盎然的儿歌，浅近晓畅的古体诗、词，短小清新的现代诗等都在诵读之列。 ?? 语言的魅力不但在于它所传达出的思想与情感，还在于它的形式之美，否则何以理解诗，理解文体的存有？每一个民族的语言在历史的长河中都磨砺出了一些固定的形式，而且往往与声音悦耳相关。无论是大作家的作品中，还是在儿歌与民谣中，言语形式都很重要，如果把它们删减干净，那作品的丰富与美妙也将无所依托。韵文是言语形式美的典型，其言语形式的魅力一般具有两个层次：一是音乐性，也就是声音美，琅琅上口、声声悦耳就是对声音美的描述，诵读中，它直接冲击学生的感觉和知觉。二是情意美，言语的形式同情调、情趣及意境是直接相关的。低年级小学生的诵读感知与积累主要属于第一层次（儿歌除外，儿歌中的情趣是学生在声音感知中充分体味到的，是好听又好玩的）。儿童一跨入书面语世界的大门，迎面而来的首先是最具形式美的言语，这些言语对其语文素养培养和提升的意义是不可低估的。就学习心理说，充满音乐美的作品因为上口、易记，有利于激发儿童的学习兴趣，儿童有了兴趣就有了学习的积极性，具有了主动加工的心理倾向，这也就具备了学习成功的重要内部条件。传统识字教材《三字经》《