新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一)：一共有多少》 赛课教案_0.pdfVIP

《一共有多少》教学设计 教学目标： 1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意 义。 2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数 是5 以内数的加法的计算方法。 3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 4.初步培养和有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解 别人思路的能力，体会用数学的乐趣。 教材分析： “一共有多少”是加法初步认识的第一课时，教材上呈现学生熟 悉的情景为例，把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识 加法意义的基础，由于情景中的操作动作每个学生都可以演示、体验， 由此引起学生对学习数学的浓厚兴趣，用符号代替法来代替实物，再 让学生动手操作，根据之前学过的知识，引导学生用数字来表示这些 符号，进而进行加法的学习，最后请同学列举生活中的例子并列出算 式，使学生更加深化对加法的学习。 学情分析： 新课程倡导“学生主体教师主导”的方法，一年级的孩子活泼好 动，喜欢动手操作，因此根据一年级学生的情况，注重学生主体动手 体验过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习。 教学重点：初步感知加法的意义，学会5 以内数的加法。