如何提高智障学生的识字兴趣.docVIP

如何提升智障学生的识字兴趣 转载 【摘要】：识字是阅读的前提，《语文课程标准》明确指出识字教学的目标是：学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“。不过对于智障学生来说，识字却是一件非常痛苦的事。就更不要谈阅读了。如何协助智障学生尽可能的多认字、识字并提升他们的识字兴趣呢？通过近一年对陶行知先生理论的研究和学习，使我深受启发，并遵从先生的教导，在教学中学以致用，取得了意想不到的效果。 识字是阅读的前提，《语文课程标准》明确指出识字教学的目标是：学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望“。不过对于智障学生来说，识字却是一件非常痛苦的事。就更不要谈阅读了。很多培智语文教师，在识字教学中总是不可避免的会遇到这样的尴尬和无奈：那就是生字词的教学教了若干遍，读了若干遍，教师课堂上可谓是费尽心机、讲的口干舌燥，可等到复习的时候，甚至一会儿的功夫，又给你忘得干干净净。如何协助智障学生尽可能多的认字、识字提升他们的识字兴趣呢？通过近一年对陶行知先生理论的学习，使我深受启发，并遵从先生的教导，在教学中学以致用，取得了意想不到的效果。 一、以情激趣，提升识字欲望。 陶行知先生说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”这对智障学生尤为重要。 假如识字教学仅仅单纯为识字而实行教学，会使识字教学变成枯燥无味的苦差使，