如何提高智障学生的自主学习能力.docVIP

如何提升智障学生的自主学习水平 《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。特殊教育也应如此。长期以来，在我们特殊教育的教学工作中，就把智障学生定谓成一个弱者，对智障学生自主学习水平的培养一直是一个薄弱环节。要想提升智障学生的综合素质，培养学生自主学习水平，让学生成为真正意义上的学习主人，教师就必需要充分尊重学生的个性、意愿，留给学生自由选择的空间，让智障学生在课堂上真正动起来。大家都知道，智障孩子如果有了一定的自主学习的水平，就不再是被动接受学习的机器，而是能用科学的方法主动探究知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。所以，培养智障孩子自主学习的水平，对我们特殊教育的教师来说，尤为重要。 在教学中，我们如何引导智障孩子实行自主学习，培养他们自主学习的水平呢？ 一． 激发兴趣，培养自主学习的意识。 兴趣在学生学习中的作用，古今中外的教育家、心理学家都有很多论述。我国教育学家孔子就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”现代理解心理学家皮亚杰也认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。所以，在智障孩子的语文课堂教学中，如果孩子们对你所教学的内容非常感兴趣的话，就会达到事倍功半的效果。 首先，教师要利用语文课的学