如何指导六年级学生的英语写作.docVIP

如何指导六年级学生的英语写作 小学六年级对学生的写作水平有了较高的要求。能够采用如下形式实行。 1、 填空式写法 填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物实行填空。其优点是既降低写作难度，激发学生写作兴趣，又可加深对课文的理解，特别是新旧单词的综合使用；缺点是学生有可能忽视语法、时态问题，在培养学生创造力方面有欠缺。通常能够在每学完一篇课文或对话后，让学生实行填空写作。 2、仿例写法 学完一个完整的单元，为了协助学生系统归纳、整理语言知识点，教师根据本单元的教学要点，围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人称单数，动词加“s”或“es”,这是学习的难点。我让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的使用有了更深刻的理解，而不但仅停留在记忆的层面上，也可免去老师反复地讲解和提醒。 3、 启示式写法 前两种写法的缺点是局限较大，不能发挥学生创造力，习作不能体现学生个性。启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容，列出写作提纲，然后学生根据提纲自由发挥起草一段话。例如，师生围绕“zoo animals”这个话题实行讨论