在计算教学中渗透推理能力的案例分析.docx

在计算教学中渗透推理能力的案例分析 计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的 比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之 一。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助 学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型 思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能 力。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能 力是小学数学教学的一项重要任务， 也是提高教学质量的基石。而良 好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本 素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要 任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。 怎样培养学生合情推理能力和提高课堂的有效性的思考合情推 理是指“观察、归纳、类比、实验、联想、猜测等方法。在小学数学 教学中，可以根据儿童的心理特点，结合教材内容有意识的从一下几 点培养小学生的合情推理能力，具体方法如下： 一、 计算教学中培养学生推理能力是新课程标准的需要 计算教学在小学数学中占有很大的比重，学生的数学学习离不开 计算。但是有相当多的教师对运算能力理解不全面， 这部分教师只重 视让学生运用法则会算、算得快，很少让学生亲身经历法则的探究过 程，他们认为只要教给学生计算法则模仿多算、多练就行，没有探索 的价值，造成计算只知方法，却不知其算