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数字化自主学习 【论文关键词】自主学习多媒体教学数字化教学模式 【论文摘要】21世纪需要培养具有创新意识的开拓型人才，这就对 统教育模式产生了巨大的冲击，新型教育体系和教育模式的建立势在 必行。当前，基于结构主义学习理论的合作学习、自主学习、探究学 习等模式的研究成为教育改革的主流，现代信息技术与课程的整合为 创造新型教学结构提供良好的教学环境，数字化自主学习成为当前最 热门的研究课题。本文通过对我校150名英语专业学生实行问卷调查 后，发现了一些传统教学的弊端，提出了利用多媒体教学、网络教学、 CAI课件辅助教学，搭建自主学习平台，以提升学生的自主学习水平， 搭建出符合现代信息化教育的自主学习环境，力图改善学生的听、说、 读、写水平，同时使得学生基于个人水平，自主选择学习的难易水准， 从而提升学生的学习兴趣。 一、引言 数字化教育的内涵就是利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科 课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和能充分体现学生主体作 用的学习方式，从而彻底改革传统的教学模式，达到培养创新人才的 目标。 当前，外语院校的教学模式正在从以“教”为主向以“学”为主转化， 在教师指导下的“自主学习模式”的学习理论被大家所认可，而成为 一种主流。它需要充足的学习资源作为依托，数字化学习环境的建设 成为了外语院校教学改革的重要环节。所以，对于外语院校数字化学 习环境的建设内容和学科课程的有机整合、科学运行管理模式等的研 究就非常重要。 二、传统英语教学模式的不足 我国高校外语教学，尤其是英语教学的发展是有目共睹的，普及率很 高。但是在如此高的教学普及率之下，存有着很多问题，如：“哑巴 英语”、“中国式英语”等，造成这些结果的原因有很多，传统英语 教学模式自身的不足，如：缺乏互动，学习效率低;教师是课堂的“主 宰”，教师教什么，学生就学什么，学习进度统一，不能区分学生的 实际接受水平，导致有些学生“吃不饱”，而有些学生又“吃不了”; 语言环境不足，导致学生在离开教室后找不到相对应的练习环境。学 习资源分散，无法整合。这些仅仅传统教学模式中普遍出现的问题， 实际教学中，出现的问题更是花样繁多，如何改变传统教学模式中 “重接收、轻探究;重记忆、轻应用;重结果、轻过程”的问题，是摆 在每位教师面前的重大问题。 三、数字化自主学习的优势 随着现代社会对高校人才要求的持续提升，如何培养学生的自主学习 意识、创新精神;如何把所学的知识灵活使用到实际工作中;如何才能 对学习产生兴趣，并将这种学习意识受用终生是当前我国教育模式需 要注重的问题。 数字化作为一种全新的教学手段，能够从根本上改变传统教学的不足， 能够真正实现个性化教学，做到因材施教。因为它基于“互动”的教 学模式，能够大幅度提升教学效率，教师不再是课堂上的“主宰者”， 学生成了“主体”，通过每个人的学习情况，能够自行选择适合自己 的学习方法。采取灵活多变的教学模式能够使学生更能接受课程内容。 数字化自主学习另一个优势就是能够时刻创造出英语的学习环境，通 过统一管理的教学资源库，学生能够通过网络实时学习，将学习地点 无限延伸，利用当前比较成熟的自主学习系统，学生能够实时学习到 最新的资源，能够实行在线考试、在线答疑、远程教学等传统教学所 无法提供的模式。“绘声绘色”的课件也是数字化教学的优势，这能 够使学生的学习兴趣得到较大的提升，打破了书本的局限，实现了学 习方法的创新，思维也会变得更加活跃。 四、数字化自主学习研究的基本思路和方法 1.基本研究思路 通过对我校150 名英语专业学生实行问卷调查，调查结果显示，学生 感觉听力难度较大，阅读理解等方面也存有一定困难，尤其在口语表 述方面更是不能满意。如何协助学生提升他们的英语水平，不出现如 “哑巴英语”、“中国式英语”等情况成为很多大学英语教学的重心。 我校积极鼓励教师对传统教学方法实行改革。传统英语课教学是在语 音室或普通教室里实行的，教师将教学内容通过设备向学生播放，然 后就具体重点难点实行讲解，授课时间有限，进度统一，无法针对学 生的具体情况给予一对一指导培训，不便于检测学生学习效果。通过 网络、多媒体课件教学，改革现有的传统教学方式，最大水准地发挥 网络多媒体优势，协助学生自主学习，提升学习动机，激发学习兴趣， 并提供在线测试评分和成绩统计分析曲线图，以便于学习者查看自身 学习情况。学生充分拥有学习的自主性，自己安排时间在线学习，教 师通过在线交互系统，给予个别指导。教师们使用CAI 课件实行辅助 教学，