高考一轮复习《走进心灵高地，品味绚烂人生-实用类文本阅读（人物传记）之探究题型》教学课件.pptVIP

高考复习专题实用类文本阅读（人物传记）之 探究型题 走进心灵高地 品味绚烂人生 教学目标： 1、了解探究型题的考查要点。 2、摸清探究型题的出题种类。 3、掌握探究型题的解题技巧，规范答题模式。 教学重难点： 掌握探究型题的解题技巧，规范答题模式 考点的解读及相应的设题角度 （1）从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神。 1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇） 2、传记文本独特的社会价值；(选材角度) （线） （2）探讨作者的写作背景和写作意图。 （3）探究文本中某些问题，提出自己的见解 。 3、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点） 探究型题的开放类型： １、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。 ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 ３、全开放型。 这种探究题只要紧扣题目要求展开合理联想，内容思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。 21．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。（6分） 学生的答案一：宗岱过着无忧无虑的快活日子，他热爱人生，笑着过生活。他对生活无所求，所以笑得最好，所以如果有人忘了活着是什么滋味，应该看看宗岱便会有所领会；宗岱那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出来高超的智慧，它渴望对心灵做深入探险，宗岱乐观，对世界充满了激情，所以，看看宗岱，可唤醒自己对世界的兴趣。 学生的答案二：1、宗岱虽然做翻译工作，却生活得丰富多彩。他热爱生活，积极锻炼身体；他喜欢辩论，且充满激情。他并非埋首于枯燥的翻译，而是使生活充满乐趣。2、宗岱热爱人生，会因为一点阳光而忘记黑暗。他对生活保持乐观态度。3、突出了宗岱先生埋首翻译，热爱生活，另一方面，人格魅力的精神感染力。 2011年全国高考（广东卷） 《梁宗岱先生》 温源宁 21．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合全文回答。（6分） 参考答案：划线部分高度赞扬了梁宗岱先生热爱生活、激情似火、热爱生命、乐观豁达的性格和人格魅力，号召人们像梁宗岱先生学习，用激情点燃生命之火，用乐观豁达面对生活，热爱生命和生活，使自己的人生更有意义。 从文本中“热爱人生、笑对生活，喜好辩论，翻译力求和原作一致，运动员的体格”等关键词提炼概括传主的某方面成就（限制型） 从中得到的启示，应学习的基本素养 （半开放型） 2009年全国高考（福建卷） 《寂静钱钟书》 周劼人 ⒕文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（6分） 答题要旨： 从文本出发，针砭时弊，辩证分析“时代与大师”的关系 （如有其他观点，言之成理亦可。） 侧重对观点的评析， （半开放型） ⒕文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（6分） 学生的答案一：钱钟书喜欢静静地坐在书斋里读书，做学问。对于他人的不解，他也从未在意过，淡泊名利，谢绝拜访，未曾想过要轰轰烈烈。死后，要求葬礼一切从简。寂静是钱先生的心底所愿，是他一生的格调。 学生的答案二：寂静伴随了钱钟书先生一生，纵是文革前后，或身处困境，或被人称颂，他都一如既往保持内心的寂静，潜心做学问。他一生淡泊名利，两耳不闻喧嚣事的用心苦读，恪守完整人格的刚毅卓绝。而现在我们这个社会，有许多人都不能像钱钟书这样潜心做学问，埋头读书，这个不寂静的时代很难再有这样一位生活在“寂静”中的大师了。 2009年全国高考（福建卷） 《寂静钱钟书》 周劼人 【答案示例】纵观全文，时代的寂静并不是产生钱钟书这样的大师的必要条件。从世人惊叹他的天才卓尔不群、到文革被送去劳动改造、再到记者学者的采访和人们的误读中可以看出钱钟书所处的社会环境并不“寂静”甚至是“喧嚣”的