湘教版九年级数学上册教案《成比例线段》.pdfVIP

《比例的基本性质》教学设计 ◆ 教材分析 本节课是湘教版数学九年级上册第三章图形相似的第一节课，是前面学习了简单的几何 图形，三角形全等，平行四边形之后对几何图形之间的关系及性质的进一步研究，本节 课主要讲解比例的基本性质，理解并掌握比例的基本性质及简单应用.能利用比例的基本 性质进行比例变形。 因此本节课重点是比例的基本性质及简单应用.所渗透的数学思想方法有：类比，转化， 建模。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.理解并掌握比例的基本性质及简单应用； 2.能利用比例的基本性质进行比例变形。 【过程与方法目标】 经历探索线段成比例的过程，培养学生的观察思考、归纳概括能力，在运用关系解决问 题的过程中，培养学生解决问题能力，渗透整体的数学思想，求简思想。 【情感态度价值观目标】 通过学生自己探究增强学习的信心，培养科学探究精神。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 比例的基本性质及简单应用。 【教学难点】 比例变形。 ◆ 课前准备 多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、导入新课 1.什么是比例线段？比例的基本性质 2.快问快答 （1）若a、c、d、b成比例线段，则比例 式为____________，比例内项______，比例 外项_____；等积式为_______。 （2）若m线段是线段a、b 的比例中项，则比例式为________，等积式为_______。 (3)判断下列四条线段a、b、c、d是否成比例 1）a4,b6,c5,d10; 2）a12,b8,c15,d10. 二、新课学习 a c 1、在比例式 = 的两边都加上1，会得到什么结果呢？ b d a c ∵  b d a c ∴ 1 1 b d ab cd ∴  b d 动手试试？ a c a－b cd 已知：  ，求证：  ， b d b d 得出结论 a c ab cd   b d b d a c a－b cd   b d b d a c ab cd 可以合写成：   称为合比性质。 b d b d 学以致用 AD AE 例2 如图，已知  。 DB EC AB AC （1）  成立吗？为什么？ AD AE （2）如果AD=15，AB=40，AC=28， AE 的长。 AD AE DB EC 解：（1）由  ，可得  DB EC AD AE DBAD ECAE 所以  AD AE AB AC 即  AD AE 40 28