人教版四年级三位数乘两位数说课稿.pdfVIP

三位数乘两位数说课稿 溪上小学——刘婷婷 一、说教材 教材分析 ： 本科选自人教版四年级上册第四单元第一课时 教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境， 在此情境中学习 三位数乘两位数的乘法， 一方面体现了计算是因解决问题的需要而产 生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。 学情分析 ： 学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三 位数乘一位数的笔算乘法的方法， 在此基础上， 让学生自主探索三位 数乘两位数的一般笔算方法。 教材没有展示 145×12 的具体计算过程， 只出示 145×12 的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归 纳。教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情 境。 教学目标 1 ）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。 2 ）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。 3 ）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学 生自主探究、合作交流的习惯。 教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：乘数是两位数乘法的积的定位。 二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在 教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段 及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学 习方法。 三、说教学设想 我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实 践与应用几个环节进行教学。 （一）创设情境，激发兴趣： 以 “同学们，你们爱不爱旅游 ”问题出发，引入本课例题教学。出 示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。 （二）合作学习，探究方法： 在这个环节中，进行以下四个层次的教学： 1 、让学生用自己喜欢的方法计算 145× 12 在这个过程中， 给予学生充分的时间， 并且允许小组间可以互相 讨论。 2 、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程 在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复 杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化。 3 、师生共同探究笔算方法 重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什 么？ 4 、师生共同总结计算方法。 （三）实践与应用 1 、计算：通过练习巩固掌握的计算方法 2 、改错：这个数学医院的改错训练，通过改错又一次的夸大了 细致点，而这细致点正是本课的难点。 （四）归纳总结，拓展延伸： 本节课你学到了那些知识？三位数乘两位数的 乘法法则 是怎样 的？。 教学无定法，不足之处请各位评委老师多多指点！