苏教版六年级数学比例 图形的放大和缩小.pdfVIP

苏教版六年级数学——比例 图形的放大和缩小 教学内容：教科书第38--39 页的例1、例2，试一试和 练一练，练习九的第1、2题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利 用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形 放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步 发展空间观念。 教学重、难点： 1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形 按指定的比例放大或缩小。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形 放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念 教学准备：教学光盘及多媒体设备、直尺 教学过程： 一、教学导入 1.同学们还记得图形的平移和旋转吗？想一想，在把一个图 形平移或旋转后，图形的什么发生了变化，什么没有变？ 板书：位置 形状 大小 总结：图形在平移与旋转的过程中，位置发生了变化，图形 的形状与大小没有变化。 第 1 页 2.拖动鼠标，把一幅长方形画放大。 师：在刚才的活动中，图形是怎样变化的？ 强调：形状不变，大小发生了变化。（学生说出变大也可以） 拖动鼠标，把一幅长方形画缩小。 师：在刚才的活动中，图形又是怎样变化的？ 强调：形状不变，大小发生了变化。（学生说出缩小也可以） 3.师：你能说出生活中，放大与缩小的例子吗？ 生活中的放大与缩小有的是将平面图形放大与缩小，有的是 将立体图形放大与缩小。那么数学中的放大与缩小有什么规 律呢？今天我们就来学习图形的放大与缩小。板书课题：图 形的放大与缩小 二、探究新知 1.教学例 1 （1）师：要研究图形的放大，怎样考察？你需要知道什么？ 出示数据：第一幅长方形的长是8厘米，宽是5厘米。 第二幅长方形的长是16厘米，宽是 10厘米。 师：看到这组数据，你想说什么？ 随学生的表述，教师给予评价与引导。（倍数、分数、再到 比） 板书：2：1 师：你能用2：1说说图中的变化吗？ 师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长 第 2 页 方形与原来长方形对应边的比是2：1。 理解：对应边 2：1 的前后项各表示什么？ 小结：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是2：1， 就是把原长方形按2：1 的比放大。 （2）师：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是3： 1，4：1，你能想到什么？ （学生说出对应边的长度，或是判定放大都可以） 师：你怎么看出它是放大的呢？ （3）师：若变化后的长方形与原来长方形的对应边的比是1： 2，你能想到什么？ （学生说出对应边的长度，或是判定缩小都可以） 师：你怎么看出它是缩小的呢？ 那么缩小后的长方形的长和宽应是原来的几分之几？各是 多少厘米？ 2.教学例2 （1）教师呈现例题 学生读题，师：在将图形放大之前，你应该做什么准备？（尺 子、数出原图中长和宽各是多少格） 学生按要求画出放大和缩小后的图形。 （2）师：你能确定你画的图形是按正确的比来放大（缩小） 的吗？ 师：观察上面的3 个图形，你有什么发现？ 第 3 页 强调：形状不变，大小发生了变化。 3.试一试 学生按要求画出放大后的图形。 师：你是怎样画的？（确定放大或缩小后三角形直角边的长 度） 师：量一量，三角形任斜边的长也是原来的2倍吗？ 师：你的测量与计算能证明什么？（对应边的长都是2：1） 三、巩固练习 1、练一练 学生按要求画出缩小后的图形。 师：你是怎样确定缩小后图形每条边的长度的？ 2、练习九第1题 图中几号图形是1号长方形放大后的图形，几号图形是1号 缩小后的图形，它们分别按怎样的比变化的呢？想一想，填 一填。 学生汇报。 小结：图形放大或缩小时要注意什么？（所有对应边都要 时按相同的比放大或缩小） 3、练习九第2题 学生独立做题，同桌互相检查。 课堂总结 这节课学习了什么内容？这节所学的图形的放大与缩小有 第 4 页 什么特点吗？（图形按一定的比放大或缩小，图形的形状不 变，对应边的长度发生变化，图形的大小也随之发生变化。） 四、课堂作业 补充习题的相应练习 板书设计： 图形的放大和缩小 形状：不变 大小：变了 长 宽 第一幅： 8 厘米 5