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一年级课外阅读指导课教案 教学目 ： 1．通 童 ， 学生感知童 的特点：篇幅短小，富有韵律，充 童趣。 2．通 学 童 ，欣 童 ，歌唱童 培养学生 ，理解童 的能力。 教学准 ： 1．教 ：教学 件 2．学生：一本童 教学 ： 30 分 教学 程： 一．走 童 1．小朋友 ，在上 之前，我 先来欣 一首歌曲： 播放：《春天在哪里》 听出来了 ？歌里唱得是什么呀？（春天） 2．是啊，美 的春姑娘已 悄悄来到了我 的身 ，瞧， 儿 在枝 快地 歌唱，柳枝抽出了嫩芽随 ， 小花小草争先恐后地装扮着大地 ， 盛开的花儿散 出迷人的芬芳?? 一切都向我 示着春天来了。 3．小朋友 ，你 得春天美 ？老 儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示： 春天到，小 叫，草地青青穿 ， 柳枝条随 ，桃花李花开得好， 小蜜蜂， 叫，采集花粉把蜜造。 想 ？自己看着拼音 着 一 。 来 一 ？（指名 ） 得不 。看一看 段 ，一共只有六行，每行大 六七个字，十分短小。 再来 一 ？ 次能不能一 一 打 拍呢？ （ ：哎 ， 么一 ， 真有 奏呢！ ） 多美的春天呀，再 一 ， 想，你的眼前仿佛出 了怎 的画面呀？ （相机点 ，你 看到了什么？再 一 呢？） 点 ：此 ，一幅美 迷人，充 生机活力的画面已 展 在我 眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不 呀！ 到 里，你 一定更喜 段文字了，再 一 吧， 次 上感情，再配上点 作，一定能 得更好！ （配 ） 4．像 一段文字，我 就叫它“童 ” （指 ），其 小朋友 一点儿也不陌生，它就是我 平 所 的“儿歌” 。 5．朋友 ，幼儿园的 候，你 一定跟老 、爸爸 学 不少童 吧？愿意 我 大家念一首 ？（指 4 人 ） 相机点 ： 不是一 ？大家猜出来了 ？ 是 口令吧， 真不 ，能 再快一点 ？?? 二．学童 ， 童 1． 述： 才小朋友 念的童 都来自于生活，童 有的描写 植物，有的是有趣的 ，有的是逗人的 口令，有的是滑稽的 倒歌，可有趣了。 2．学童 课件出示小猴图片 瞧，谁来啦？ 小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧 ! （生自由读）课件出示童谣：小猴子，真淘气， 看见蜜蜂想吃蜜。 爬上树，掏蜂窝， 馋得口水流一地。 小蜜蜂，不客气， 蜇得小猴哭啼啼。 谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？ 有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！ 送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿 一脸芝麻全长遍， 不怕太阳天天晒， 抬头绕着太阳转。 读一读，看谁先猜出来？ 猜出来了吗？（向日葵） 你是怎么知道的？ 这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读） 齐读。 这里还有一首童谣。 课件出示童谣：  问答歌 谁会飞？鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 拍拍翅膀向前飞。  谁会跳？兔会跳。 兔儿怎样跳？ 前腿蹦蹦后腿跳。 谁会游？鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摆摆尾巴摇摇头。 谁把题目读一读？  谁会爬？虫会爬。 虫儿怎样爬？ 六条腿儿慢慢爬。 问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题， 又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？（指两人读） 还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！ 全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？ 3．赏童谣： 这里还有一首童谣。 课件出示童谣：  颠倒歌 吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 出了门口向东走， 碰见一条人咬狗。 拿起狗来砸砖头， 倒被砖头咬一口。 什么叫“ 倒歌”呢？ 我 一 听一 看。知道了 ？ b） 首童 也很有意思《板凳 扁担》 是一首什么童 ？（ 口令） c） 有些童 我 可以一 做游 一 唱呢！ 《找朋友》你 瞧??三． 童 ，唱童 1．原来童 的内容 么有趣 么丰富，小朋友，你 喜 童 ？那就打开手 的童 ， 一首你喜 的童 和四人小 的小伙伴 一 ， 待会儿 可以上来 大家听。 愿意把你新学的童 和大家分享？（指名 ） 2．其 ，童 不 可以 ，唱起来也很 听呢，最后，就 咱 亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快 的童 陪伴你 度 快 的每一天！ 教后记： 小童谣 大阅读 本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣， 并培养学生自主诵读童谣的能力， 促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书” 。针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考： 一．认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二．学习欣赏童谣，激发阅读兴趣三．亲历阅读过程，培养阅读能力；四．小小童谣启蒙，走进阅读世界