创意思维 发散思维 全国大学生广告大赛教学案例任务书2.docVIP

PAGE PAGE 2 教学案例任务书 案例名称： 广告大赛教学案例 学 院： 艺术设计学院 教 学 系： 传媒艺术设计系 指导教师： 李颖 二○一四 年 五月 目 录 一、教学案例的研发目标 广告大赛教学案例主要以研发平面广告的创意、制作和方法为主要研发目的。整个案例的开发以研究教学方法、手段以及指导学生如何去学为主要内容，力求建立一套完善的教学文件，可以为教师和学生提供详细的教学资料和学习手册。 二、教学案例的能力目标 本课程培养的是具有一定创意思维能力和较强实际操作能力结合的复合型学生,在整个课程结构和课程体系中占有很重要的地位。由于本课程的实践性和可操作性都很强,对锻炼学生的实际工作能力起着很好的作用。课程学习后学生应达到以下目标： 专业能力 1．能够应用创造性思维的方法进行构思； 2．能够利用绘画基础，绘制草图； 3．能够根据客户要求完成广告创意 方法能力 1．具有创意的能力和自觉性； 2．通过项目训练，扩展学生对于视觉表现手法的理解和制作能力的提高； 3. 能够利用网络、图书馆自主学习； 4．能够使用绘图软件完成广告作品； 社会能力 1．能够参与课堂讨论，阐述自己的作品，提高理解、评价、表达等综合能力； 2．具备阐述自己创意的口头表达能力； 3．具备团队合作的能力。 三、教学案例的选题与内容 1、案例背景 全国大学生广告艺术大赛是由教育部高等教育司指导，教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会、中国传媒大学、中国高等教育学会广告教育专业委员会共同主办的唯一全国性高校文科大赛。大广赛将专业教育、素质教育和职业教育贯通，空前扩大了广告教育的辐射力和影响力，拓展了广告教育的内涵。大广赛旨在提高大学生的创新精神和实践能力，激发大学生的创意灵感，促进大学新闻传播、广告、艺术教育的人才培养模式的改革，同时对于课程设置、教学内容和方法的出新起到了推动作用，极大地提高了大学生的动手能力、策划能力和综合能力。我校学生参加了多届比赛，取得了包括二等奖在内的多项大奖。介于此项赛事的重要性和比赛内容的实用性，因此将全国大学生广告大赛作为核心课程创造性思维课的一项重要内容。 时报广告“金犊奖”广告大赛背景介绍 本大赛最初是由台湾时报传媒集团举办的全球华人地区规模最大的学生广告活动，每年都有来自世界各地的学生参与。金犊奖共设十大类奖项：平面广告类、电视广告类、网络广告类、广播广告类、技术类、行销企划类、动画广告类、插画类、装置艺术类、人物品造型类；另设最佳文案、最佳美术、最佳原创、全场大奖等四个大奖。金犊奖已经连续成功举办20年，从最开始的几百幅作品发展到上万件作品，由于该赛事在专业领域具有权威性和极高的含金量，因此也被称为大学生广告艺术比赛中的“奥斯卡”。介于此项赛事的重要性和比赛内容的实用性，因此将金犊奖广告大赛作为核心课程广告设计课的一项重要内容。为此，学校配备了有丰富经验的优秀老师承担此项教学任务。 2、案例教学起点 本课程安排在二年级第二学期，学生应该掌握相关平面设计二维软件,掌握平面设计专业的设计基础知识,以提高自身的专业素养，具备一定的理解和分析问题的能力、调研能力以及团队合作和沟通能力等。之前学生已经学完 《美术基础》、《构成》、《艺术设计经典赏析》、《传媒艺术设计概论》、《杂志设计与制作》《图形图像处理》《设计基础》《广告摄影》《企业形象设计》《广告策划指南》 学生已具备相应知识和能力，具体如下： 1. 能够掌握造型与色彩的概念、能够绘制简单造型； 2. 能够正确并较熟练的使用相关绘画工具与材料； 3.具备借助现代工具搜集信息、获得新知识的能力； 4．具备PC及MAC设计文件的使用，修改、数码资料的处理能力； 5．具备良好的表达能力，能够出色的讲解策划方案、阐述策划思路； 6．具备出色沟通技巧以及良好的风度和气质；具有较强的服务意识； 7．具备较时尚的思维、对新鲜事物有热情，学习能力强； 8．对企业产品和品牌的特性及核心竞争力有一定了解。 3、内容与要求 学习内容概要 学习内容 学习标准 学习建议 对学生的 评价建议 教学 建议 课时数 学习模块1创造性思维 1. 了解头脑风暴法的意义 2. 掌握越界思维的思考方式 3. 掌握通感思维意识的培养和应用 4. 掌握逆向思维在设计中的应用 5.掌握联系的创意思路和方法，以及在设计中的应用 6.掌握“巧合”的创意思路和方法，以及在设计中的应用 1.掌握创造性思维的常用方法 2.能够根据命题产生创意的多条思路 3. 能够借助现代工具搜集信息、获得新知识 4．能够使用PC及MAC设计文件的使用，修改、数码资料 5．能够良好的阐述作品的设计思路 1.准备数