四年级上册数学教案-3.3 分数的初步认识（小探究-分数墙）▏沪教版(2).docVIP

《分数墙》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算。 2、以“分数墙”为依托，对相等的分数进行初步的、直观的探究。发现和列举大小相等的分数。 过程与方法： 1、通过对“分数墙”的观察、发现、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。 2、渗透观察、发现、转化等思想探索解决问题能力。 情感态度价值观： 激发学习数学的兴趣，培养勇于探索、善于思考的良好品质。 学情分析： 在学习“分数墙”之前,学生已初步掌握了同分母分数大小比较的方法以及同分母分数加减的计算方法。对小学生而言,直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助。学生通过制作分数墙，经历在分数墙上比大小,计算加减法以及找相等分数的的过程中,感悟“观察、转化”的思想,在自主学习中获得发展,在实践中体验成功的快乐。 教学重点： 利用分数墙，对分数大小比较、分数加减和相等分数进行复习与整合。 教学难点： 发现和探究大小相等的分数，初步渗透“转化”的思想方法。 教学过程： 学习准备我会做 1、完成预学单。 2、准备9张不同颜色的长方形纸条、直尺、彩笔。 自主探究我发现 出示主题图，揭示课题 师：同学们，请看，把一个长方形看成整体1，观察这个整体1发生了什么变化？怎么用分数表示？（课件演示） 预设：把1平均分成了2份，每一份是。 师：现在呢？ 把整体1平均分成3份，