三年级上册数学教学反思-6.7 整理与提高（数学广场-周期问题）▏沪教版.docxVIP

《周期问题》教学反思 《周期问题》是沪教课标版三年级数学上册的内容，表现为一种周而复始的结构，周期问题的教学目标之一就是要让学生认识生活中的周期现象。我在设计这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念、新思想，教学设计注重以学定教，尊重学生的自我探究和合作交流的学习方法。注重学以致用，联系生活实际的教学策略。 一、设置悬念 兴趣是最好的老师。以“游戏：教师和学生互猜日期”为本课的学习开启了学生兴趣的大门，激发学生的猜疑和想要学习新本领的心理需求。学生带着想要学习老师一样一猜就准的好奇心，热情的投入学习。 二、自主探究与合作学习为主线 以联欢晚会气球图为主题引入新课，让学生通过观察第13个气球是什么颜色的？发现气球的排列是有规律的，因为主题图的规律并不难，学生易于发现，自然而然引出本节课要学习的内容。 根据周期定位置，找颜色，是本节课的难点。首先，以问题“第21个气球是什么颜色”，给学生提供足够的时间和空间让学生通过圈一圈、画一画或算一算的方法自主探究、合作交流，体验解决问题策略的多样性。然后再通过“让学生找第184个气球是什么颜色”，从小数据到大数据，让学生学会选择合适的解决问题的策略，明白当总数较小的时候，可以采用圈一圈、画一画或者计算的方法都可以解决周期问题，但是当总数较小的时候，采用计算的方法能够更快的解决问题。 三、首尾呼应，联系实际，解决生活问题 课前和课尾通过