三年级上册数学教案-5 倍的认识11｜人教版.docxVIP

《倍的认识》教学设计 一、教学目标 1．经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。 2．培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3．培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 二、教学重难点 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 三、教学过程 （一）创设情境，感知“倍” 1．出示主题图，寻找数学信息。 师：小兔子最爱吃什么？谁来找到关于萝卜的数学信息。 （师根据生回答贴图：2根胡萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜） 2．观察数据，发现倍数关系。 师：你能发现这三种萝卜在数量上有什么样的关系吗？ 生：胡萝卜比红萝卜少4根。红萝卜比胡萝卜多4根。 师：刚才小朋友们找到的是比多比少的关系。 “其实这些萝卜之间还存在着倍数的关系，今天咱们就来认识倍这个新朋友。”（ 板书“倍的认识” ）口述教学目标 师：昨天布置了预学任务，根据预学单的内容进行讨论，找一找萝卜之间的倍数关系。谁能到黑板上来圈一圈、摆一摆，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生上台摆）红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，把它们看成一份， （在胡萝卜下方画线：胡 胡）红萝卜像这样有1个2根，2个2根，3个2根，（圈红萝卜：红 红 红 红 红 红 ） 我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 谁能像他这样完整地说