(创新管理)英语字母拼读发音创新教学法.pdfVIP

English Wonderland (Phonics) 英語字母拼讀發音創新教學法 陳嘉惠 彰化縣立員林鎮僑信國民小學 一. 動機 筆者目前任教於國小高年級英語科專任教師 , 九年一貫實施後 , 英語科成為國小的必修科目 , 而 老師們面對最大的問題是 ”學習者能力程度不同 ”之問題 . 在初接六年級英語課時發現對於字母拼 讀法仍有問題的大有人在 . 因而有此動機創造此一教學法 . 對於需要補救教學的學生能在短時間 ( 四節課一百六十分鐘 ) 內藉由創新有趣的教學法彌補落差 , 也能應用於一般教學 , 在熟悉字母之 後進行發音教學並將之應用於課程教材中 二. 目的 快: 運用四堂共一百六十分鐘的時間集中學習 樂: 運用多元智能 視覺 / 聽覺 / 動覺 三者結合學生的興趣 , 刺激學習的意願 熟: 創新的練習方式 , 使學習者自然而然的熟悉規則 用: 實際運用於單字認讀上 , 增加學習者的安全感 三. 創新策略 目前小學各版本的英語科教科書中均安排有字母拼讀法 (Phonics) 課程 . 但都是將字母拼讀法切 割分散於各單元中教學 , 切割方式雖有些許不同 , 但筆者認為字母拼讀法教學時間應可以安排在 學習者熟悉 26 個英文字母大小寫之後 ,立即進行 , 運用四堂課共 160 分鐘的時間 , 以 Top down 由上而下的方式 , 讓學習者先了解字母與發音的基本關聯之規則 (共包含 tense/lax vowels, single consonant, diphthongs ) , 在有了基本概念之後再學習細節 . 而教學的內容是 bottom up 的方式 , 由母音 , 母音 +子音 , 再到子音 +母音 +子音 , 讓學生學習自行閱讀時 , 不會是無字天書的 窘境 . 即使沒有 CD 也能自行運用所學嘗試找出單字的發音 , 有如玩聲音的遊戲 , 縱使錯誤 , 重 要的是學習興趣的建立 . 字母拼讀法不是百分之百的完全適用於英語發音 , 仍有許多的例外 , 但 有基本規則可循可以提供學習者學習的安全感 . 畢竟 , 以台灣目前仍是英語為外語的環境下 , 培 養學習者有學習自主 (learning autonomy) 的能力與興趣是非常重要的 . 教學對象方面 , 除了一 般學生正常課程的安排於二十六個字母熟悉後可安排四堂課集中教學 , 此創新教學法更可以應 用在補救教學的學生輔導上 . 四. 課程設計 Lesson Plan 與教學方式 共四堂課 表一 . 母音為火車頭與子音為火車車廂共五列 a b c d e F g h i j k l m n o p q r a t u v w x y z 火車車頭 :即 母音 有獨立的 發音 火車車廂 :即子音 每一個子音字母 (車廂 ) 由姓氏 (母音 ) 和名字 (子音 )合併 , 如字母 b/b + i/=/bi/ 1. 老師先講解規則 , 提供單字例字之學習單 , 要求