《武术---第一套少年拳》教学设计.docVIP

《武术---第一套少年拳》教学设计 一、教学理念 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆使用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法实行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以准确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 二、学情分析 1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿水平强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、六年级学生运动参与水平、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。所以，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，理应把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常使用套路锻炼身体的习惯。使学生在提升所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到礼始，以礼终”，规范其行为方式。 四、教学目标 1、知道第一套少年拳动作名称和顺序，提升学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。 2、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形准确到位。 3、使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习水平。 五、教学重难点 教学重点：动作、手形、步形准确到位。 教学难点：动作路线清晰，准确到位。 六、教学过程 （一）收心热身阶段： 1.课堂常规：（1）行抱拳礼 （2）培养武术精神 2.用黄飞鸿的音乐引出本课内容及要求 （二）促技育心阶段： 1、首先，（1）徒手操：行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚 （2）步法：马步、弓步、虚步 2、其次，教师完整演练武术操 3、再次，学生尝试 （1）教师示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边看边听讲边模仿老师动作。 （2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。 少年拳（第一套）口诀 震脚弓步架冲拳,蹬踢架打又还原。 垫步弹踢脚绷直,横打力点在拳眼。 弓步撩掌身要正，虚步架打脚前点。 跳步弓步再推掌，撩拳击响就抱拳。 （3）集体练习，汇报表演。 组织形式： ①学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。 ②教师巡回指导并且注重掌握动作速度慢的学生。 ③留一段时间，让学生上前表演。 ④学生互相观察、交流、评价。 （三）恢复身心阶段： 以太极拳音乐为背景音乐，在教师带领下，学生模仿使用太极拳的简单动作实行放松。消除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，引导学生针对本课实行了学习总结，探讨经验，鼓励再学习。师生再见并回收器材。 八、教学评价 1、较好的掌握投第一套少年拳的动作要领和方法 2、动作连贯、协调、优美 3、预计学生平均心率为85~100次/分，最高心率为110次/分上下出现在35分钟左右，练习密度为55%，运动负荷中下等。 九、本课特色 1.以音乐题材为本课的开始，以艺术的美感 吸引学生注意力，启发学生的课堂兴趣。 2.充分挖掘学生的学习力和创造力。 3.师生互动，为师生提供了一个交流平台。本课倡导“学生为主体，教师为主导”的体育思想，使学生成为课堂的主人，体现新课标的思想。 4.培养武术精神，激发民族自豪感。