太平二中物理教研组工作计划.docVIP

太平二中综合理科教研组工作计划 一、指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”教育思想为指导，全面贯彻教育方针，全面推动素质教育，提升质量，打造品牌，发展特色，培养自主发展、和谐发展的一代新人。树立新课程理念，增强初中物理教研工作。在研究、实施新课标教材的同时，继续深化“自主学习探究与使用”课题研究，积极参加“快乐校园”建设活动，强化校本教研，展开多种形式的教学研究活动，适合新课程改革的要求，全面提升初中物理教学质量。 新课标教材在教育理念、研究方法、联系STS、以人为本、科学探究等方面有较大变化，简化了繁难的知识性内容，重视激发学生的兴趣，促动以学生为主体，积极主动学习；重视创新人才的培养。这种变化，促使教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性转变。为了防止“穿新鞋，走老路”，必须通过多种形式的教学研究活动，大力宣传贯彻新课标，按照新课标的理念使用新教材。要以教材教法培训为重点，以章节内容为载体，增强课堂教学研究，引导教师变革教学行为，逐步实现课堂教学创新。新课程标准中对知识的要求有很大变化，很多内容的要求具有很大的弹性。各种要求的表达方式与过去相比有很大不同，还使用了丰富的行为动词。所以，反复学习和研究“内容标准”，列出各知识点的水平分类要求，特别要注意把握那些有计算要求的知识点。 三、抓好以校为本的教学研究活动 新课程改革提倡展开以校为本的教研活动。校本教研应以新课程改革为中心，以新课程标准教材为重点，积极展开“读三书”、“讲三课”、“评四优”、“集体备课”、“专题研究”等教学研究活动。在校本教研中，营造研究氛围，创设一种有利于研究的机制。教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，养成读书学习和实际反思的习惯，增强教师之间的切磋、协调、交流与合作，提倡互相学习、取长补短、共同提升。 四、继续展开“自主学习探究与使用”专题研究，培养学生的科学探究精神、实践水平、创新意识 科学探究是义务教育物理课程的重要内容，它贯穿于整个物理教学中。在《课程标准》中，科学探究与科学内容是并列的，它们处于同等重要的地位，在探究式教学活动中，应该注意以下几个问题： （1）要在新的课程理念下实行探究式教学，在实施过程中，要在学生的参与、学生的体验、学生的水平和科学素质的培养上面下功夫，力求实现新课程标准要求的“三维目标”，即“知识与水平，过程与方法，情感、态度与价值观”。 （2）积极展开多种教学形式的探究活动。《标准》中提供了很多探究活动，如，调查研究、实验设计、实验制作、科学讨论、信心收集和整理等。选择探究的课题应能激发学生的兴趣。更多选择与学生身边相关的科技问题、生活问题、环保问题等。 （3）科学探究教学应该是循序渐进的。科学探究教学要考虑学生的特点、知识的进度、良好习惯的养成，注意循序渐进。探究应该从小到大，活动要从简单到复杂，要求从低到高，有一个逐步深入的过程。在整个探究过程中，还要重视教师的引导作用。 五、强化实验教学 培养学生水平 教学中要根据教材的内容多做演示实验或随堂实验。在实验中要着重引导学生观察物理现象发生的过程与原因，及让学生分析实验过程中的误差及得与失，养成好的观察、动手、分析的习惯及科学设计实验。记录图表和提出创新问题等水平的培养。在此过程中，学生不但学到了知识，还激发了兴趣，学到了科学探究的方法，增强了探索创新水平，培养了科学探究精神。切记教师代替学生动手实验，代替学生动脑分析、交流，追求讲清讲透，当堂消化，是学生处于被动接受的状态。教学中在培养学生分析问题水平、使用物理和数学知识解决问题的水平同时要增强学生创新水平的培养，尤其要增强对学生实行创新意识的教育，增强变式教学，增强开放性习题的教学指导。重视理论与生产、生活实际及社会科学技术的联系。营造良好的创新教学环境。教学中要以学生为主，充分发挥学生的学习主动性和创造性。改革教学方法，体会科学探究、自主学习的思想，教会学生如何学习、如何观察、如何实验。实施探究式课堂的教学模式。即：提出问题——猜想与假设——制定计划与设计实验——实行实验与收集证据——分析和论证——评估——交流与合作等七个方面。 六、联系生活实际 重视知识应用 在教学中教师要联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生独立思维；教师应多分析应用实例，让学生注意观察我们周围生活中常接触的现象和事物，会利用生活中最常见的物理实行实验探究，会用学过的物理知识解决实际问题。教材中安排了很多联系实际的内容，包括工农业生产中的实际问题和重要的社会问题，教师在教学中要充分挖掘。 教研工作安排： 第一学月： 1、组织三月份八、九年级备课组教研活动。 2、组织展开“自主学习探究与使用”专题教研活动。 3、命制八、九年级月考试题。 第二学月： 1、听课，了解新教材使用情况，了解教学情况