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教育研究方案设计 --初中英语教学方法变革对中学生影响 研究问题及解释 研究问题 初中英语教学方法变革对中学生影响 研究背景 伴随全球经济化和社会生活信息化不停发展，英语地位日显著，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛语言。传统教学模式是以“老师中心、课堂中心、教材中心”，学生是学习被动客体。然而，依据新课改要求，提倡以学生为本学生观，学生是学习主体。所以，改革开放30多年来，中国初中英语教学方法也经历了显著变革。 研究意义 初中英语教学改革对于中国培养德智体美全方面发展社会主义事业建设者和接班人教育目标实现起着关键作用。而教学方法变革是其中关键一部分。研究初中英语教学方法变革对学生影响有两大关键意义。第一，理论意义。即能为英语教学方法改革提供指导性意见和促进中学生发展顺应中国经济建设和社会发展需要，和时代发展。第二，实践意义。即引导学生改善学习方法和增加老师对学生学习情况，爱好和态度了解以求达成英语教学方法多样性，趣味性和启发性。 现在相关研究文件评述 序言 影响中学生英语学习原因是多维，其中教学方法变革就关键原因之一。教学方法是传输知识纽带，教学方法合适是否直接影响着学生学习英语水平和效率。为顺应中国经济建设和社会发展需要以立即代发展，中国已经有很多学者对这方面进行了研究。而本文关键对现有研究中相关初中英语教学方法变革相关资料文件进行分析，了解英语教学方法发展方向，和该从哪方面着手研究变革对中学生带来影响。 初中英语教学方法变革对中学生影响研究基础现实状况 传统初中英语教学方法只重视语法结构和词汇释义，所以学生英语能够说是“哑巴”英语，只会读和看，而不会说。为顺应中国经济建设和社会发展需要以立即代发展，将学生培养成能说英语人，英语教学方法变革势不可挡，其中初中英语教学改革是较为关键和关键步骤。 相关初中英语教学方法变革研究，很多论者多从不一样方法角度对这个问题进行了研究，如王勤敏从新时期初中英语教学改革特征方面介绍了变革对学生学习方法，思维方法影响。即“一、由单一性走向多样性；二、由同一性走向差异性；三、由客体性走向主体性；四、由单向性走向互动性；五、由灌输性走向探究性；六、由割裂性走向整体性。”杜娇玲充足分析了中学英语教学方法变革方向，即现代化、情景化和人性化发展方向。并以此说明了它们对于培养学生英语学习爱好，提升学习主动性，英语逻辑思维，表示能力等影响。和赵茜和王佳，从教学理念，教学方法和教学手段角度叙述了老师英语教学方法转变，并结合人文主义和科学主义说明变革对学生主动影响。 总结 综合中国初中英语教学方法变革影响现实状况，本文在搜集各相关研究基础上，分析了这些研究内容及特点，目标是为以后研究提供一定借鉴。为深化变革影响，提升中学生英语学习效率做出贡献。 研究内容 改革开放以来初中英语教学方法精华和糟粕研究 英语在中学是一门相当关键主课。现在，就上海地域中学生来说，语法基础比较牢靠，然而英语交际能力令人堪忧。对于众多英语教学方法，怎样取其精华去其糟粕，对学生产生主动影响已经成为众多中学英语老师急需探讨难题之一。进入新时期以来，中国英语教学经历了四次课程改革, 在这段时间里中国初中英语教学方法经历着许很多多变革，这其中有好有坏。所以，我们应该开展对这些教学方法研究，分清其中精华和糟粕，分析其对学生主动和消极影响，促进老师们开展愈加有效生动课堂教学。 中学生对英语教学方法变革态度研究 新课改下，课堂教学强调摆脱以老师为中心专制型师生关系，学生不再是一味接收知识客体，而是一切教学活动主体，她们含有主体需求和责权。所以经过了解中学生对于老师课堂英语教学感受和对于老师讲课方法意见和提议，可知新时期英语教学法是否以学生为本，从学生出发；学生是否成为了英语学习主体。 中学生对于英语学习态度和爱好研究 新课程理念下英语教学愈加重视学生情感态度。所以，对于英语学习态度，热情和爱好研究，能够直观看到新型教学法对学生情感方面影响。 新型英语教学方法实践效果研究 对于教学方法实践效果研究，即新英语教学方法对中学生英语学习影响。有利于了解学生学习方法改善情况，英语思维能力和交际能力。 新型英语教学方法在初中课堂实施情况研究 改革开放以来，新课改极力提倡英语教学方法变革，摆脱传统英语学习模式，使学生在一个愉快友好气氛中学习。然而传统机械填鸭式教学仍然存在，很多老师对于新型教学方法了解存有偏差，所以要针对新型英语教学方法是否在初中课堂得以实施加以调查研究，观察传统单向传授式教学改善情况，以提升老师对新教学方法重视，激励老师主动采取。 传统英语教学方法对中学生影响 经过对传统方法影响研究，能够分析比较新教学方法对学生影响。 研究方法 调查法： 可采取自填式问卷调查研究方法，系统地、直接地从上海市中学中抽取一定规模样本，经过数据统计分析，了解中学生学习