高中数学必修2教案1.3.1柱体、锥体、台体的表面积.docxVIP

第一课时 柱体、锥体、台体的表面积 （一）教学目标 1．知识与技能 .（1）了解柱体、锥体与台体的表面积（不要求记忆公式） . （2）能运用公式求解柱体、锥体和台体的全面积. （3）培养学生空间想象能力和思维能力. 2．过程与方法 .让学生经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状，培养转化化归能力 . 3．情感、态度与价值观 .通过学习，使学生感受到几面体表面积的求解过程，激发学生探索创新的意识，增强学习的积极性 . （二）教学重点、难点 重点：柱体、锥体、台体的表面积公式的推导与计算. 难点：展开图与空间几何体的转化. （三）教学方法 学导式：学生分析交流与教师引导、讲授相结合. 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 问题：现有一棱长为?1?的正方体盒 学生先思考讨论，然后 子?AC′，一只蚂蚁从?A?点出发经侧面 回答. 到达?A′点，问这只蚂蚁走边的最短路 学生：将正方体沿?AA′ 程是多少？ 展开得到一个由四个小正方 D′ C′ 形组成的大矩形如图 新课导入 A′  D  B′ C  A  A′ 情境生动， 激发热情 教师顺势 A B 则?AA????17?即所求. 带出主题. 师：(肯定后)这个题考 查的是正方体展开图的应 用，这节课，我们围绕几何 体的展开图讨论几何体的表 面积. S??? ???1BC? S??? ???1 BC???SD???? a????? a????? a2?. 2???????? 2??? 2????? 4 的计算. （1）探索三棱 柱、三棱锥、三棱台 的展开图. （2）已知棱长 为?a，各面均为等边 三角形?S?–?ABC?(图 1.3—2)，求它的表面积. 解：先求△SBC?的面积，过点?S 作?SD⊥BC，交?B?于?D，因为?BC?=?a， a 3 SD?? SB?2???BD?2?? a?2???(?)2?? a 2 2 ∴ 1 3 3 SBC ∴四面体?S?–?ABC?的表面积 师：在初中，我们已知 学习了正方体和长方体的表 面积以及它们的展开图，你 知道上述几何体的展开图与 其表面积的关系吗？ 生：相等. 师：对于一个一般的多 面，你会怎样求它的表面积. 生：多面体的表面积就 是各个面的面积之和，我们 可以把它展成平面图形，利 用平面图形求面积的方法求 解. 师：（肯定）棱柱、棱 锥、棱台边是由多个平面图 形围成的多面体，它们的展 开图是什么？如何计算它们 的体积？  让学生经 历几何体 展开过程 感知几何 体的形状. 推而 广之，培养 探索意识 会 S???4?? 3 4  a2???3a2?. …… 生：它的表面积都等于 探索新知 表面积与侧面积之和. 师以三棱柱、三棱锥、 三棱台为例，利用多媒体设 备投放它们的展开图，并肯 定学生说法. 师：下面让我们体会简 单多面体的表面积的计算. 师打出投影片、学生阅 读、分析题目、整理思想. 生：由于四面体??S?– ABC?的四个面都全等的等边 三角形，所以四面体的表面 积等于其中任何一个面积的 4?倍. 学生分析，教师板书解 答过程. 2．圆柱、圆锥、圆台的表面积 （1）圆柱、圆锥、圆台的表面积 公式的推导 S?圆柱?=?2???r?(r?+?1) S?圆锥?=???r?(r?+?1) S?圆台?=???(r12?+?r2?+?r1l?+?rl?) （2）讨论圆台的表面积公式与圆 柱及圆锥表面积公式之间的变化关系 S?圆台=???(r12+r2+rl+r′l) r?=?1 r?=?0 师：圆柱、圆锥的侧面 展开图是什么？ 生：圆柱的侧面展开图 是一个矩形，圆锥的侧面展 开图是一个扇形. 师：如果它们的底面半 径均是?r，母线长均为?l，则 它们的表面积是多少？ 师：打出投影片（教材 图?1.3.3?和图?1.3—4） S?圆柱=2???r(r+l) S?圆锥=???r(r+l) 生?1：圆柱的底面积为 ??r?2?，侧面面积为?2??rl?，因 生?2：圆锥的底面积为? 生?2：圆锥的底面积为???r?2?， 识. 于梯形的面积计算???S 侧 = (2??r?????2??r)l?????(r???r??)l???? 加方便于 （3）例题分析 例?2?如图所示，一个圆台形花盆盆口 直径为?20cm，盆底 直径为?15cm，底部 渗水圆孔直径为 1.5cm?，?盆?壁?长 15cm.为了美化花盆的外观，需要涂油 漆.已知每平方米用?100?毫升油漆，涂 100?个这样的花盆需要多少油漆?(???取 3.14，结果精确到?1?毫升，可用计算 器)？ 分析：只要求出每一个花盆外壁的表 面积，就可求出油漆的用量?.而花盆外 壁的表面积等于花盆的侧面面积加上 下底面面积，再减去底面圆孔的面