34小蝌蚪找妈妈的教学设计1.docx

小蝌蚪找妈妈》教学设计 城关三小 颜静 教学目标 1、 复习本课学过的生字词 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化 . 3、 增强学生对科学童话的兴趣。 教学重难点 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化 . 2、 增强学生对科学童话的兴趣。 教具准备： 1、 多媒体课件，有关青蛙的知识。 2、 小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1． （神秘地）：小朋友们，老师今天收到小蝌蚪一些给大家的一封信，你们想 知道小蝌蚪给大家写了什么吗？ 2． 师出示信（课件） 亲爱的小朋友们： 你们好！我是小蝌蚪 ,我非常想念我的妈妈 .可我不知道我的妈妈是谁 ?它在哪 里?听说一 （2）班的小朋友是最喜欢助人为乐 ,请你们帮我找找妈妈吧 !你们愿意帮 这个忙吗? 你们的好朋友 ： 小蝌蚪 2012-5-14 师：你们愿意吗？今天我们一起来帮小蝌蚪找妈妈。 （板书：小蝌蚪找妈妈） 二、 出示预学题 1、 读课文，在每一自然段前面标上序号。 2、 读第一自然段，用 “—画”出描写小蝌蚪样子的句子。 3、 小蝌蚪们找妈妈的路上都遇见了谁？用“”0 ”圈起来，它们的身体又发生了 哪些变化？把有关的句子用“=”画出来。 4、 小蝌蚪们到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？在文中用二”画出描写小蝌蚪妈妈样 子的句子 . 三、 研读课文 师：读第一自然段，用 “—画”出描写小蝌蚪样子的句子。 生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。 师：小蝌蚪正在做什么呢？ 生：快活地游来游去。 师：快活是什么意思？ 师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一 段。 三、设计活动，学习新课 师：我们要帮小蝌蚪找妈妈，可是信里没告诉我们它妈妈长的是什么样子？怎么 办呢？让我们再来读一读课文的第二自然段。 （学生轻声读文） 师:小蝌蚪遇见了谁？它们告诉了小蝌蚪什么？它的身体发生了什么变化？ 完成表格 生：伯学）。 小蝌蚪遇见谁？ 它们都分别告诉了小蝌 蚪什么？ 小蝌蚪的身体发生了哪 些变化？ 师：小蝌蚪到现在还没找到自己的妈妈， 有些着急了，你想对着急的小蝌蚪说些 什么呢？ 生： 师;老师也相信，只要大家努力不放弃，一定会帮小蝌蚪找到妈妈的 师指名读第四自然段 学生思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？在文中用 二”画出描写小蝌蚪 妈妈样子的句子。 师：太棒了！我们终于帮小蝌蚪找到妈妈了，为我们自己鼓鼓掌吧！ 生: 师：仔细看图，观察找到妈妈的小蝌蚪身体又会发生什么变化呢，谁来说一说？ 生：小蝌蚪尾巴变短了。 四，深入引导 师：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪 会对青蛙妈妈说些什么？，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？ 师：小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋 友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。 再仔细观察课本最后一幅图，看看小蝌蚪和妈妈在干什么呢？它们的尾巴呢 ？ （出示课件）复习小蝌蚪的变化 池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ）。又过 了几天，长出了两条（ ）。没过多久，它们的（ ）不见了，变成了一只 只能捉害虫的（ ）。 五、 延伸拓展 小朋友们，读了下面的这段话，你想说些什么？ 青蛙被称为"农田卫士 ".害虫天敌” 一只青蛙一年可吃掉5-40万只害虫.在稻田中放养适量的青蛙，这样不仅可以减 轻农作物的病虫害，而且可以避免因喷洒农药所造成的环境污染。 六、 课堂小结 小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了 自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取 得成功。 七、作业布置（任选一题） ： 1）这不，又一群了小蝌蚪来找妈妈了，你能说清它妈妈的样子，让别班 的小朋友也去帮忙找一找吗？ 2）画一幅保护青蛙的图。 八、板书设计 34 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 找青蛙（保护益虫） 小蝌蚪 找 青蛙（保护益虫） 长出两条后腿 长出两条前腿 尾巴变短 尾巴不见了 《小蝌蚪找妈妈》高效课堂教学设计 城关三小 颜静