如何建立地理学习小组.docVIP

如何建立地理学习小组 一、 根据地理学科的成绩把学生按成绩从高到低实行排列，1—20名为A，21—40为B，41—60为C； 二、把1—10名分别命名为A1初定为每一组的学科小组长； 三、从第十组开始，每位小组长从11—20名的成员中任意挑出一名为本组的成员A2； 四、从第一组开始每位组长任意的从21—30名的B中挑出一名同学作为本组的B1成员；五、从第十组开始由本组已有的三个成员议定并从31—40名的同学中挑选出本组的第四位成员B2； 六、从第一组开始从41—50名次的同学中挑选本组的成员C1； 七、从第十组开始挑出本组的最后一名成员C2； 八、明确本组中A1—A2，B1—B2，C1—C2，为一对一的讨论探究合作人； 九、在组中的整体合作中，A1—B1，A2—B2，B1—C1，B2—C2，为组中的主要帮扶合作对象； 十、A→B→C为顺序，检查作业和预习案的督查。 补充： 1、组长可在磨合期后，民主选举，并确定本组的组名，组规，目标等； 2、组间A与A，A与B，B与B，B与C，C与C在学习中是竞争、合作、互助、督查、和谐的伙伴关系； 3、组中的对应关系是能够灵活多变的，以有利于学习、提升、合作、和谐、向上和进步为原则； 4、组间的组员是能够合理流动的，以有利于学习、提升、合作、和谐、向上和进步为原则。 学生及学习小组的评价制度 一、导学案的评价 1：按时完成加5分； 2：质量分优、良、合格、不合格四等，分别加5、4、3、0分； 二、课内评价 1：小组展示分优、良、合格、不合格四等，分别给组内每个组员加5、4、3、0分； 2：个人的表现加分，包括：展示、质疑、解答、补充，等； 三、考试评价 1：小组评出优、良、合格、不合格四等，组内的组员分别加5、4、3、0分； 2：小组进步加分，对小组进步位居前五名的小组，每个成员分别加5、4、3、2、1分； 3：个人优胜、进步奖，对于个人在考试中位居前列或进步位居前列的学员分别给予对应的加分奖励； 四、表彰与奖励 1：小组累计得分达到一定的量，给予表彰及一定的物质和精神奖励； 2：个人的累计积分达到一定的量，给予表彰及一定的物质和精神奖励； 五、三好学生、优秀学员、优秀班干部的评选与评价挂钩。 如何编写导学案 一、认真研读《安徽考试说明》，确立本节的教学目标，应该是三维目标。 二、知识链接，把与本节相关的已经学习的知识都提出来，让学生去查阅和复习。 三、编写预习案，把主要的知识内容和学科思想方法给体现出来，以供学生在预习课本后实行表述和思考。 四、探究案，在学生预习和做好预习案的基础上，针对本节的重点和难点及知识的应用部分设计问题或题目，让学生开动脑筋，百家争鸣，把一个思维置换为6个或几十个思维的收获。如：为知识的引入开辟新的视角，为定理的证明寻找新的方法，为知识的体系建立新的链接，为学科思想方法的应用提供新的生活元素或体验。 五、复习训练案，用几个精选或编写的题目去考查学生的知识的掌握水准、方法的应用水平、综合应用水平、解决新的问题的迁移水平拓展水平，等。 补充： 1、导学案的编写不是一戳而就的，有个反复修改和提升的过程。 2、导学案的使用前还要通过集体备课中全体教师的审查。 3、使用后老师还要即时写好反思和再修改。 4、导学案还要做好存档备份工作。