《我为集体添光彩》教学案例.docVIP

《我为集体添光彩》教学案例 教材分析：本单元的设计思路贯穿对儿童良好品德和行为习惯的教育，重视把儿童社会的、科学的教育有机地整合在一起，体现出“思想性”“生活性”“活动性”“开放性”的特点。结合二年级下学期儿童的生活经验和活动兴趣、水平、设计了符合“活动性综合课程”特点，对儿童身心发展、品德的形成有教育意义。结合上述设计思路，设计了“我为集体添光彩”主题活动，目的是引导儿童在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学们的互相关心、互相协助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快;同时，让儿童理解到集体中的每一个人都有自己的特点，有自己的长处和短处，懂得团结起来力量大的道理;并通过展开为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养儿童的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。 教学目标：1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。 2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。能用自己的实际行为为集体争光添彩。 3.懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、沟通的水平。 4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。 教学重难点 1.让学生充分理解“没有特长的同学也能为集体添光彩”。 2.懂得创建特色班优秀集体需要大家共同争取的道理。 教师准备 1、搜集并整理本班在各项活动中所获的荣誉资料。 2、制作多媒体课件。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一。导入新课 1.师导入：同学们，2008年北京奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运上，运动员们为祖国争得了很多的荣誉，你们想不想再回顾一下那激动人心的时刻呢? 生：想(齐答) 2.师要求：学生边看边想，你有什么感受?(播放奥运会运动员们获奖的视频，生看)3.生畅谈感受。 生1：运动员们真了不起。 生2：这些奖状浸透了运动员的汗水。 生3：她们为祖国争得了荣誉，我们要向他们学习。 4.师小结：奥运会上的运动员就是了不起，他们为我们祖国这个大集体争荣誉，添光彩，同样我们也应该像那些运动员那样为集体添光彩。今天，我们就来学习《我为集体添光彩》这课。(师板书课题，生齐读课题) 二。我和班集体 1.师问：想一想，咱们班有哪些为集体添光彩的人和事呢?(学生充分结合自己的生活体验，. 讲述自己和集体的事。) 2：分四人小组实行讲述 3.小组派选一位同学反馈讲述的结果。 生1：校运会上，我们班钟小阳、傅鸿柱、杨思琪、郑惠恩等同学代表班级，在200米接力赛中，获得第一名，为班级争得了荣誉。 生2：我在学校举办的美术绘画比赛中，获得第一名，为班级争得了荣誉。 生3：在歌唱比赛中，我获得同年级组一等奖，为班级争得了荣誉。 生4：我们班每天同学们认真值日，每月都获得卫生班称号。 3.粘贴光荣榜。(一边播放音乐一边让学生在黑板上粘贴奖状。) 4.师引导：看!我们班的同学获得了那么多的荣誉，为我们的班集体增光添彩。请问，作为班集体里的一员，你有什么话想对他们说呢? 5.生尽情说。(学生说出对获奖同学的祝福和对自己的鼓励，同时也理解到个人的表现与集体的荣誉所产生的影响。) 生1;祝贺他们，我们一定会加油，为班集体出一份力。 生2：真棒!我们共同努力。 生3：以后我一定多锻炼自己，与同学共同努力，为班级争荣誉。 生4：只要我们遵守纪律，做到不迟到，不早退，也为班级添光彩。 生5：是啊!不要乱扔垃圾，保护我们的环境，也是为班级争荣誉。 三。我和班级荣誉 (一)议一议 1.师过渡：看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事情，我们每个同学都要充分发挥自己的特长，多为班级添光彩。在学校的各项常规评比和学校的各项竞赛活动评比中，我们班有的同学凭着自己的努力，取得了荣誉，为班集体争光。但是，有的同学却有不同的看法，我们来听听看。(播课件：有特长的同学自然能够为班级为集体增光添彩，但自己没有什么特长，所以无法为集体争得荣誉。)_小精灵 儿童网2.分四人小组讨论：你对他们不同的表现有什么看法?为什么?、 3.思考并回答自己的看法，师做适当引导和评价。 生1：我没有特长，怎样为班级添光彩? 生2：我不会唱歌，也不会跳舞，没可能参加比赛。 生3：同学们老说我不会扫地。抹窗。 (二)说一说 1.师小过渡：其实，每个同学的水平有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩!但不知道同学们有没有发现，有些事却很少有同学愿意去做，哪些事是你们最不愿意、最不想干的呢?老师想听听大家的心理话。(比如：扫地，抹窗，到垃圾等) 2.生1：垃圾桶很脏，我不想洗。 生2：我最怕爬高，所以不想擦窗。 生3：在家里，我没做家务，我不会扫地，怕同学笑。 3.师小结：感谢同学们