小学数学新北师版六年级上册《化简比的练习》教案附课后反思.docVIP

小学数学北师版六年级上册 化简比的练习 教学内容 化简比的练习 课时 教学目标： 1、加深理解比的意义及比与除法、分数的关系。 2、进一步掌握比的化简的方法，并能解决一些简单的实际问题。 3、在解决问题的过程中感受比在生活中的广泛应用。 教学重点：理解比的基本性质 教学难点：正确应用比的基本性质化简比。 教学过程：一、复习引入 补评： （一）复习商不变的性质 1．谁能直接说出 60÷25 的商？ 2．你是怎么想的？ 3．根据是什么？ （二）复习分数的基本性质 根据是什么？内容是什么？ （三）求比值 二、讲授新课 我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又有什么样的规律？ （一）比的基本性质 1、出示 8∶4 和 2∶ 1 这两个比。 2．教师提问 这两个比有什么共同点吗？ 这两个比有什么不同点吗？ 你是怎么想的？ 1）教师板书：比的前项和后项同时 乘以或者同时除以相同的数（ 0 除外），比值不变． 板书课题：比的基本性质 （2）教师强调：“同时”“相同”“ 0 除外”几个关键词 （二）化简比 1．练习引入 学校有 8 个篮球， 12 个排球，篮球和排球个数的比是多少？ （1）篮球和排球的个数比是 8∶ 12 （2）篮球和排球的个数比是 2∶ 3 讨论：篮球和排球的个数比是写成 8∶12 好，还是写成 2∶ 好？ 2．最简单的整数比 最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数，如 2∶3 就是最简单的整数比． 3．化简比 例 1．把下面各比化成最简单的整数比． （1）14∶21＝（ 14÷ 7）∶（ 21÷7）＝ 2∶3 讨论：化简整数比的方法是什么？ （2） ∶ ＝（ × 18）∶（ × 18）＝ 3∶ 4 （3）1.25 ∶2＝（ 1.25 ×100）∶（ 2×100）＝ 125∶200 5∶ 8 1.25 ∶2＝（ 1.25 ×4）∶（ 2× 4）＝ 5∶8（更好） 讨论：怎样把小数比化成最简单的整数比？ 4．小结化简比的方法 （1）都化成整数比 （2）利用比的基本性质把比的前、后项同时除以它们的最大公约数，直到前、后项互质为止． （三）区别化简比和求比值 1．练习 化简比 ：化成最简单的整数比 比值 ：求出商。 25∶ 100 4.2 ∶1.4 例如： 25∶ 100 化简比的结果是  ，读作  1 比  4，求比值 的结果是 ，读作四分之 思考题 六一班男生人数是女生的 1.2 倍，男、女生人数的比是 （ ），男生和全班人数的比是（ ），女生和全班人数的比是（ ）． 四、课堂小结 通过今天的 学 习，你学到了哪些新知识？什么是比的基本性质？怎样化简比？