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小学英语新外研版（一起）五年级上册 Unit 1《Are you sad?》教案 —— 第一课时 教学目标 知识目标 能够听说读写以下单词： nothing, think, bored, angry, happy, sad, surprise. 能够听说读写重点句型： Are you sad /bored/angry/happy? Yes, I am. No, I ’m not. What’s the matter? Nothing. I ’m thinking. I ’m going to make you a surprise present for Christmas. 能力目标 能使用 Are you ?句型根据图片或实际情况，询问他人感情。 教学重点 熟练掌握单词 nothing, think, bored, angry, happy, sad, surprise 的听说读写。 教学难点 掌握用 be+形容词表达感情的问答句，并能在真实情景中运用。 教学方法 情景教学法和游戏教学法 课前准备 1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘； 2.教材配套的单词卡片； 3.与教学有关的图片等。 课时安排 课时 教学过程 Step 1 导课 1.师生问好。 2.自由谈话。 How do you feel now? Ss: We are very happy. Why? Ss: Because today is Christmas. Step 2 新授 1. Let’s listen to a song. Merry Christmas . T: I’m very happy. Are you happy? S: Yes, I am.板书： Are you happy? Yes, I am. T： If you are not happy. You can say — S: No, I ’m not. 板书： No, I ’m not. T: W hat ’s the matter? 学生会说： “没什么。 ” T:（帮助学生说） Nothing. 板书并领读： What’s the matter? Nothing. 【设计意图：以此为例，教给学生记忆单词的方法， 为学生掌握学习方法进行自主学习 打基础。】 2. T ： OK. Please close your eyes. Now open your eyes and look at me.( 师扮生气状 )Now ’ m– 生气。 T 指向会说这个单词的学生 You are very good. Can you be a teacher and teach us the word? 【设计意图：让会说的学生当小老师，改变老师传授知识的常态， 既让小老师有自豪的 心理体验，又能激发其他学生好好学习。 】 T：Please show and say out your feeling.( 老师示范 ) 学生边扮生气状边说： I ’m angry\I. ’m very angry. （继续以同样的方法教授 bored, sad, surprised） 在讲每个情绪单词时，运用 I am 提前给孩子语音方面的影响。 3. T: Now please do exercises with your partner. （给学生时间，让他们和同桌做练习，熟 悉句型。） 4. New text. Listen to the tape for the first time. Answer some questions. Is Lingling sad? Is Lingling bored? Is Lingling angry? What’ s she going to do? 【设计意图：设置问题，为进一步理解课文内容做铺垫。 】 Listen again. Explain the important words and difficult sentences. 采取 “小老师 ”的方式，让学生上台解答、教授。 【设计意图：培养学生的自主意识，实现 “教师为导，学生为主 ”的课堂，把课堂交给学生。】 Step 3 练习 口语练习 (1) Are you sad /bored/angry/happy? Yes, I am. No, I ’m not. Ss read the sentences three times and the speed is faster and faster. Then have a match between 2 groups. What ’s the matter? Nothing. I ’m thinking. I ’m going to make y