小学语文人教版六年级上册五位一体高效课堂备课第五单元《词语盘点》.docVIP

小学语文人教版六年级上册 “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课 《词语盘点五》教学设计 【教学目标】 1、能正确书写“厨房、刺猬、畜生、遗体、挽联、失声痛哭”等词语，理解这些词语的意思，积累词语并能正确地运用。 2、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。 【教学重难点】 能正确书写“厨房、刺猬、畜生、遗体、挽联、失声痛哭”等词语，并能在习作中准确地运用所积累的词语。 【教学准备】课件 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 1、师谈话：同学们，通过这段时间的学习，对鲁迅先生 有了一定的了解，感受了鲁迅先生的崇高精神。这节课，我们进行一次词语盘点大比拼，来比一比，看看谁掌握的生字新词多。 2、揭示板书课题——词语盘点。 3、大比拼包括 “我会读”“我会写”“我会用” 三个内容。  评价任务 明确教学目标， 给本堂课的学习有个明确的定位。 一、导入环 节 一、读读写写 1、学生自由认读“读读写写”中的词语词语，并和同学 1、能正确读写“读读 写写”中的词语。 互相检查。 2、教师出示课件， 学生开火车读 “读读写写” 中的词语， 2、弄懂“读读写写” 其他同学聆听哪个同学读错音，然后纠正。 中每个词语的意义。 3、大家一起读一读词语。 4、指导学生书写这些词语，重点指导“畜生”中“畜” 、 “挽联”中的“挽” 、“囫囵吞枣”中的“囫囵”的正确书 1 二、教学环节 三、练习环节  写。 5、听写“读读写写”中的词语，及时查漏补缺。 6、要求学生动笔把听写错误的词语写一写， 教师巡视辅 导。 7、再读词语，巩固书写。 8、教师： PPT展示：马马虎虎、匆匆忙忙。它们有什么 特点？你还能举出几个这样的词语吗？ 3、正确认读“读读记 二、读读记记 1、自由读一读“读读记记”中的词语。 记”中的每个词语 2、教师课件出示下列词语，全班齐读。 3、指名读，并说说这些词语的意思，集体评议。 4、再读词语。 1、从“读读写写”中找出下列词语的近义词或反义词。 ①、近义词： 1. 从“读读写写” 不求甚解 （ ） 简略（ ） 浮浅（ ） ②、反义词： 中找出相应的同义词 百思不解（ ） 分离（ ） 肥胖（ ） 或反义词。 2、把下列词语补充完整，然后选词填空 2. 对“读读写写” 张（ ）李（ ） （ ） 经 中的词语正确运用。 风 （ ） （ ）（ ）大悟 （ ）毛细（ ） （ ） 3. 在具体的语言 （ ）吞枣 环境中正确选择词语 ①阅读名篇佳作一定要认认真真， 千万不能（ ）， 填空，进一步加深对词 一知半解。 语的运用。 ②上课时东东开了小差老师东东回答问题， 可他（ ） 乱说一通。 3、看拼音写词语 1936 年 10 月 19 日，鲁迅在上海的寓所里逝世， 先生 bǎ o j īng f ēng shu āng （ ）的脸上写满了刚毅与 不屈， kū shòu（ ）如柴的身躯铸就着民族的 英魂， 天气 yīn àn （ ），巨星陨落的噩耗犹如 寒冬腊月的冰雪， hán y ì（ ）侵骨。前来吊唁的人们， 送 wǎn li án（ ）、齐 zhì j ìng（ ）， sh ī shēng t òng k ū（ ）。 葬礼上，人们用一面绣着“民族魂”的绸帐覆盖在鲁迅的棺 木上，表达无限的哀思。 2 在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词 四、课堂小 语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累 结 词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。 五、作业 1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读写写”中的词语。 2、在读书中主动积累词语。 附：板书设计 词语盘点 畜 挽 囫囵 AABB 式 认认真真 仔仔细细  归纳总结本节 课的知识重点。 梳理学习的收获或反思自己的不足。 针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语。 巩固学习的知识，积累有关的词语。 《词语盘点五》学案 【学习目标】 1、会写“厨房、刺猬、畜生、遗体、挽联、失声痛哭”等词语，理解这些词语的意思，积累词 语并能正确地运用。 2、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运 用。 【学习过程】 3 一、自学指导 1、读读写写 ①、自由认读“读读写写”中的词语词语，并和同学互相检查。 ②、开火车读“读读写写”中的词语，聆听同学的阅读，及时发现读错的音，然后加以纠正。 ③、与同学一起读一读词语。 ④、书写这些词语，重点注意“畜生”中“畜” 、“挽联”中的“挽 ”、“囫囵吞枣”中的“囫囵”的正确书写。 ⑤、听写“读读写写”中的词语，及时查漏补缺。 ⑥、把听写中出现错误的词语写一写。 ⑦、再读