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- 2020-10-23 发布于湖南
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《卖笑人》教案
求精中学 刘畅
教学设想
对本文的教学设计，我想重点在文本的阅读教学上，基于本文的思想深度和作者的创作特色，和高中阅读要求的需要，考虑到以下几点作为教学设计的出发点：
注重文本分析，通过对阅读文本的解读，深层次领悟作者的创作意图，尽量扩展到精神层面和时代背景，提升阅读质量。
注重学生个人的阅读体验，给学生思考的时间和空间。
以学生阅读能力和阅读内容作为窗口，介绍相关的西方现代小说的构思技巧，提升今后阅读此类型小说的能力。
本文的教学步骤思路为：初读文本，摸索规律——细读文本，寻找信息——整合信息，解读人物——联系作者，思考领悟——立足文本，总结规律。
二、教学目标：
1、解读文本，解剖人物，了解作者的创作动机，分析和理解作者借本文主人公引发的精神层面的思考。
2、掌握基本的西方现代小说的创作特色和规律，让学生具有基本的阅读和解读能力。
教学过程：
一、检查预习作业（导入）：
1、提问：本小说与最近学过的中国古典小说有哪些不同？
篇幅不同：古典小说较长，本文较短。情节开展：古典小说鸿篇巨制的用曲折的、扣人心弦的情节表现人物性格特点，塑造人物，本文基本没有情节，而只有内心独白。环境描写：古典小说有典型环境，而本文没有明确表明时间，时代，背景很淡化。
2、提问：传统的“小说三要素”在本文中体现强烈吗？解读此类文章我们要注意什么？
西方现代小说就传
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