苏教版数学二年级上册教案乘加乘减.docxVIP

乘加、乘减 施教日期： 年 月 日 课 题 乘加 乘减 教学内容 二（上）第 11～12 页的内容 共几课时 课 新 授 型 第几课时 3 教 1．在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道乘加、乘减算 学 式都要先算乘法。 目 2．初步体会到利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。 标 3．培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。 教 学 教学重点：掌握乘加、乘减计算的步骤，先算乘。 重 教学难点：让学生领悟应该先算乘法，对乘减的算式的运算方法可从乘加中类推出 难 来。 点 教 这部分内容是学生理解了乘法的意义并学习了 1～4 的乘法口诀的基础上进行教 学 学的，为帮助学生更好地学习后面的乘法口诀，利用乘加、乘减的计算，可以很快 资 找到乘法口诀之间的联系。 源 教学准备：投影、小棒。 看图列式计算，你有几种方法？哪种方法更简便？ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ？ 预 习 设 计 学程预设  导学策略  调整与反思 一、揭示课题，认定目标。 ( 预设 【板块一】 5 分钟 ) 师 : 听说我们班表演特棒，我们一 指明学生上台表演（每 2 人一组， 起学小兔跳，好吗？ 共 4 组；每 4 人一组，共 3 组；分 师：刚才小朋友表演得真好，小脑 别算算有多少人） 筋也转得真快！ 。 二、自主学习，建构模型。 15 分钟 ) 学生观察每盘的苹果个数。  ( 预设  【板块二】 师：老师今天带来一些苹果也想请 小朋友算一算（依次拿出盘装苹 果） 讨论：要知道一共有多少个苹果？ 怎样列式呢？ 交流：（ 1）把每盘里苹果的个数加 起来就可以了（ 3+3+3+2）； （ 2）先把 3 个 3 个相加再加 2 个。（3×3+2）。 学生读一读算式并说出计算顺序。  像 3×3+2 这样的算式既有乘号又有加号，我们把它取名——乘加，计算乘加时，该怎样算呢？ 师：你还有其他方法列式吗？ 追问：3×4 表示什么？为什么要减 1？ 引导学生发现如果把第 4 个盘也 看成有 3 个苹果可以列出乘法算 式。 根据学生回答板书： 3×4－1  师：这个算式先算什么？怎样读？ 能给它取个名字吗？ 师：这道题应先算什么？ 学生读一读算式并取名乘减。  师：通过刚才观察、交流，我们知道乘加与乘减算式， 应先算什么？ 试一试：3×4－2（学生尝试练习， 【板块三】 集体交流） 追问：为什么（  1）用乘法，（  2） 用乘加呢？ 乘加、乘减的运算顺序。 小结：在一个算式里， 有乘法又有 加法，或有乘法又有减法， 应先算 乘法，再算加法或减法。 教师巡视，注重错题的分析。 三、组织练习，完善认知。 （预设 分钟） 1．“想想做做”第 1 题 谈话：小朋友，你们刚才的表现真 出色，老师要奖励你们一些水果。 出示图：这副图告诉我们什么？问 我们什么？谁说对了老师把水果 奖给谁。 学生独立列式计算。 2．“想想做做”第 3 题 出示两图提问：图中的小朋友在干 什么？猜猜哪图中的小朋友多？ 3．“想想做做”第 4 题 告诉同桌，图里知道了什么？ 你能列出算式吗？ 4．“想想做做”第 2 题 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟） 作 业 课堂作业：《补充习题》第 6 页。 设 拓展题：小明家离学校 2 千米，小光家离学校 3 千米，小明家离计 小光家多少千米？