小学数学新北师版六年级上册《观察的范围》教案设.docVIP

小学数学北师版六年级上册 教案设计 设计说明 本节课学习的主要内容是让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区 域的过程，这一内容的学习，既能发展学生的空间观念，又能让学生用它来解释日常生活中 的一些现象。 1．重视学生的实践操作。 动手实践是学生获取数学知识的一种手段，它能促进学生将抽象的知识具体化。在本节 课的教学设计中，通过让学生动手画一画，使学生感知观察的范围随观察点、观察角度的变 化而变化。 2．重视数学在生活中的应用，加深对知识的理解。 通过汽车由远及近行驶时司机所看到的建筑物的变化、路灯下的影子、小老鼠的安全活动范围等引发学生讨论。学生通过验证，明确了“观察的范围”在生活中的广泛应用，懂得了用数学知识可以解释生活中的现象，感受到了数学与生活的密切联系，同时也体现了数学的地位和应用价值。 课前准备 教具准备 PPT课件 长方体盒子教学过程 ⊙创设情境，激趣导入 在讲桌上放一个长方体盒子 ( 与学生视线保持水平 ) ，在盒子后面的中央处放一同样高的水杯，让同学坐直身体。 师：你能看见老师的讲桌上放的是什么吗？ ( 一个长方体盒子 ) 师：后面还有一个水杯，你们为什么看不见呢？ ( 水杯被前面的长方体盒子挡住了 ) 师：还是在你的座位上，要想看到水杯，有什么好办法？ ( 我站起来就能看见 ) 师小结：刚才我们坐着的时候，视线受到了长方体盒子的阻挡，所以我们看不见水杯， 而当我们站起来之后，视线没有被阻挡，所以我们就能看见水杯了。可见观察的范围会受到 一些因素的影响，这节课我们就一起来探究观察的范围与哪些因素有关。 ( 板书课题 ) 设计意图：以游戏的方式导入，激发了学生的学习兴趣，唤起了学生的学习热情。同 / 4 时，学生能从生活情境中初步感知观察的范围随观察角度的变化而变化。 ⊙合作交流、探究新知 1．引出情境。 师：秋天到了，桃子成熟了，落得满地都是，桃子的香味引来了一只小猴，可是，桃园 的外边有一堵墙，这可急坏了小猴，什么也看不到，怎么办呢？ 恰巧离墙不远的地方有一棵高大的树，你知道小猴是用什么办法看到桃子的吗？ ( 小猴可以爬到树上，这样就能看到桃子了 ) 2．理解观测点的意义。 ( 课件出示教材 34 页例题图 ) 小猴爬到了 A 处往桃园方向看，我们把 A 处这个位置叫作观察点，也就是以小猴的眼睛 为观察点。 3．探究小猴的观察范围。 小猴能看到墙内的哪些地方呢？谁愿意到前面来指一指。学生到前面，指例题图回答问题。 (2) 师在贴近墙的地面指一下，问：这个位置小猴在 A 处能看到吗？为什么？ ( 看不到，因为小猴的视线被墙挡住了 ) 小猴站在 A 处能看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示呢？①学生在小组内交流，并选代表汇报。②在图上标注出来并指出小猴可以观察到的范围。 师小结：我们把小猴站在 A 处时，能看到墙内离墙最近的一点 ( 指图说 ) 叫点 A′ ，在点 A′ 外的范围都是小猴能看到的。 ( 课件演示 ) 说一说，怎样才能找到离墙最近的点 A′？①学生同桌之间交流自己的看法。②总结：我们可以把小猴的眼睛看作一个点，墙的最上端看作一个点，在这两点之间连 线，一端延长至墙内地上的一点，这一点就是离墙最近的点 A′ 。 质疑：如果小猴想看到更多的桃子，应该怎么办？①小组之间合作探究，交流探究的结果。②总结：小猴应该继续往上爬。 如果继续往上爬，爬到 B处或者更高的 C处，那它能看到的范围有多大？在图中标注出来，想一想，画一画，并完成下面两个问题。 / 4 ①分别画出小猴爬到 B 处和 C 处时，看到墙内离墙最近的点 B′ 和点 C′ 。 ②小猴爬得越高，看到的桃子越 ________。( 填“多”或“少” ) 学生说画法，并指出离墙最近的点和小猴能看到的范围。 通过上面的学习，你发现了什么？学生思考后交流并汇报。 师总结：观察范围随着观察点、观察角度的变化而变化。 4．反馈练习。 情境图出示有一辆客车在平坦的公路上行驶，前方有两座建筑物，客车行驶到位置①时，司机能够看到建筑物 B 的一部分，他所能看到建筑物 B 的哪部分呢？你是怎么知道 的？如果客车继续向前行驶，那么他所能看到的建筑物B 的部分是如何变化的？学生回答，并在黑板上指图说明变化的情况。 客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物 B 吗？为什么？学生回答，并在黑板上指图说明。 生活中还有哪些类似的现象？与同伴说一说。 学生思考后互相交流。 设计意图：通过创设小猴看桃子的情境，使学生逐步经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，同时让学生感受到观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。 ⊙应用拓展 1．课件出示教材 35 页“练一练” 2 题。 画出夜晚路灯下杆子的影子。 师：你们注意过自己在路灯下的影子吗