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业务学习笔记（语文） 20XX年2月24日至3月5日 浅谈小学生良好阅读习惯培养 【本文摘要】 良好阅读习惯形成对发挥学生主体作用,提升自学能力和为后续学习起着关键作用,甚至终生受用。作为语文老师，我们更应该主动拓展渠道，为学生阅读保驾护航。 【关键词】 小学生 阅读 爱好 坚持 方法 【正文】 良好阅读习惯形成对发挥学生主体作用,提升自学能力和为后续学习起着关键作用,甚至终生受用。语文课程标准总目标中提到：要培养学生“含有独立阅读能力，重视情感体验，有较丰富积累，形成良好语感。学会利用多个阅读方法。能初步了解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味熏陶，发展个性，丰富自己精神世界。”可见阅读教学关键性。那么应该怎样培养小学生良好阅读习惯呢？下面我结合本身教学实践谈几点自己见解： 一、“趣”字引路，让学生爱上阅读。 “爱好是最好老师”要让学生爱上阅读，关键从学生阅读“爱好”上下功夫。只要学生产生阅读爱好、愿望。她就会自觉自发去阅读，经过阅读，她知识面广了，视野开阔了，这个时候，再合适开展几次读书活动，学生在阅读过程中取得知识、取得情感和学习体验又有一个交流展示平台，也有一个提升、内化过程。如此良性循环，爱上阅读，自然水到渠成。 （一）教材激“趣” 小学生最初阅读，接触就是教材，而阅读得最多还是教材，而教材有些内容又是从名著名篇中选出来，老师就能够有意引导，充足利用好课内资源激发学生阅读爱好。 在课堂教学中，有意识地向学生介绍部分名著、名作家及其代表作、相关奇闻逸事，激发学生 阅读爱好，激励她们去更多地了解相关知识。这种阅读活动，既是“课文”补充和拓展，又和课内教学紧密结合在一起，还激发了学生阅读爱好，可谓一“举三得”。 比如，《草船借箭》选自《三国演义》，在教这篇课文时，我向学生简单介绍了三国形成、对峙、衰败历史，还介绍了部分突出人物，像曹操、诸葛亮、周瑜、关羽、张飞等这些含有鲜明性格特征人物及她们突出事例，如：《三气周瑜》《温酒斩华雄》《煮酒论英雄》《空城计》等，一下子就调动起学生浓厚爱好，课后不少学生争看《三国演义》。 《一本男孩子必读书》里面提到那本书是《鲁宾逊漂流记》，这是一本充满传奇历险色彩书籍，文中仅只是简单介绍了这本书，为了激起学生阅读该书爱好，我又加述了多个有趣惊险刺激小说场面，比如，“她是怎样克服万难在岛上生存下来”“她是怎样和野人搏斗，救出‘星期五’”…… 教学巴金先生《给家乡孩子一封信》后，让学生去读她写《海上日出》《繁星》等。 因为有了“书本”这个引子，很轻易激提议学生阅读爱好。 （二）小说激“趣” 为了深入激发学生阅读爱好，我在饭后空闲时间，常常给学生读部分有趣、小说情节跌宕起伏书籍，如《调皮包马小跳》《愉快星球》《皮皮鲁历险记》等，而且从不读完，就像放电视连续剧一样，到最出色处，就戛然而止，“欲知后事，请自己阅读”我就此收住，然后再把图书馆借来这些书籍摆放到我们图书角，提出阅读图书注意事项以后，接着我就宣告“今天集体读书活动到此结束，其它时间为自由阅读时间”，学生就会涌向图书角，找寻各自急于知道后事自己感爱好读本，一个个埋头苦读起来。学生读书爱好自然就被激提议来了。 （三）活动激“趣” 阅读爱好即使有了，但只局限于有趣小说书，需要深入引导。接着，我召开了部分读书活动。如：“有奖知识竞答”全部是部分课外书籍中包含名人趣事、地方风俗、城市特点等，而且合适奖励部分学习用具；“我知道”说说你了解到动物特征，说说你知道昆虫种类，评出“未来某某教授”称号。这么几次后，学生阅读不再仅仅局限于小说爱好浓厚书籍，而是，五花八门，百花齐放，涉猎到各类书籍，尝到书籍带来乐趣后，阅读爱好日益浓厚起来，到后期，竟然提议不让我再读，时间由她们独立支配…… 二、创设条件，让学生坚持阅读 良好阅读习惯养成对于学生个体来说，意义深远，但小学生有一个关键心理特点，就是轻易接收暗示、从众心理显著。学生在班集体内已经养成了良好阅读习惯，但假如老师放手让学生自己找时间阅读话，很可能就会前功尽弃，因为毕竟是小学生，意志力还不够坚强，假如一旦有部分学生贪玩发生动摇，就很轻易造成一部分学生在还没有成为定性习惯之前，就会自动放弃。所以，老师一定要创设条件，让学生坚持阅读。 （一）确保阅读时间 于是，我们除了按时在校开设阅读课上，进行大量阅读之外，又增设了一个“午读”时间，为了保障学生天天有40分钟充足时间进行阅读，我制订了“午读”制度，即从天天中午1：40开始，到2：20为止，专门划出这40分钟时间，作为学生课外阅读“专用时间”，任何任课老师在这一时段内不许可部署作业，任何学生在这一时段里不准做其它作业，只能专时专用。 （二）确保充足书源 时间确保了，书源更要有保彰。班长要不停为“图书角”更换图书名目，也就是学生阅