我的英语教学故事(2).doc

(我的英语教学故事) 在英语教学中灌输爱的教育 十六年的英语教学工作，使我持续地成长，持续地积累经验，持续地学习摸索他人的经验，形成了自己的一些教学模式和教学经验,教学效果不错，深受学生欢迎。我从以下几个方面做出总结： 上心头。社会上每个人都在说：教师这个职业是光明的，伟大的。不过实际如何，只有我们这些人才清楚。正是因为这个虚渺的光环，才使得我们的人生多了好多的沉重。我并不认为做一名教师是容易的，因为，要做一个好老师，第一个要做的便是雷厉风行，严于律己。现在流行这么些话： “ 学生不爱上课，是因为课堂没有吸引力”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这些看似准确无比的套话，常常使我们悲凉失落，觉得活着都需要勇气。不过，既然我们选择了教师这个职业，我们就得努力的去做好这份工作，这是一种极其自然的责任。因为，教好学生，是做老师最基本的责任，如果丢弃了这个责任，我们便愧为人师。我们应该给学生：多一点尊重、多一点欣赏、多一点宽容、多一点爱心，我相信学生会因为爱你而爱上这门课。 高三学生进入复习后，部分学生心理就开始起微妙的变化，部分学生因为学不懂英语就干脆破罐子破摔。当我发现这种苗头时，就即时把前几年几个学生的教学案例讲给学生：2010业的王恒同学当时英语只有47分，经过一年的努力高考考了92分。谭珊由37分上升到98分。其中王恒记忆力非常差，每天背英语单词到深夜两点多。2013毕业的杜庆轩由28分上升到98分，张凯由83分上升到120分。学生听完倍受鼓舞，学习激情高涨。高林生曾说过教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。所以在教学中，我坚持多鼓励，少批评，即便批评，也尽量使用柔和的字眼，尽量不使他们好不容易建立起来的一点信心受到伤害。毕竟我每年接的班都是从高三开始带，我要用短暂的时间缩短学生们与我的距离，让他们因为爱老师而喜欢我的课。孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。当孩子需要爱时，请我们老师别吝啬我们的爱! 词汇是学习语言的基础，学习英语就好比建筑高楼大厦需要砖石一样，它也要大量的词汇。加上我带的三班学生英语较差，我只能调整授课方式，从学生实际出发，把词汇教学作为基础，先打根基，再提水平。我每天作业的布置都有背单词、背重点句型、造句练习或片段写作练习。上课必查，鉴于学生们要面子，担心被老师批评，绝大部分都较积极。最关键的是我每天都会表扬听写满分和进步大的学生，这些孩子们暗中比赛背单词，也尝到了背单词的甜头，会造句子了，会写作文了。就连一向排斥英语的张慕仪同学也在10月10早上积极地让我亲自检查他的单词背诵情况，我在全班表扬他并且说：“今天我比喝了蜂蜜水还要甜！”10月8日月考成绩一出来，曹雨杨考了38.5，我早就料到会是这样，因为他的学态度不端正，上课经常睡觉，为此我经常找他谈心，但效果不佳。这次我觉得时机成熟，便课间找他交谈效果较好。第二天孩子便告诉我：“老师我昨天背单词到晚上两点，我一定会把英语学好。”在试卷分析上曹雨杨写到：“考得太差，已经无语。下次努力，直到云霄。”我深为感动。正是源于对学生的爱，对他们晓之以情，动之以理，学生才有了这样的变化，使我也体会到了什么是幸福。 二、攻心战术，适时适度 教师要给学生一杯水，你就不能仅仅一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。所以，我持续的学习，了解学生的心理需求，达到与学生共鸣。 常言道：“感人心者，莫过于情”。教师对学生的评价应用发展的眼光来评价学生。教师对学生课堂内外的表现应该做出即时的评价，如：郑星的书写很差，我多次劝解无效。我改变策略在他的作业上写到：“你的字还能够再好吗？谢谢，请回复。”第二天字果然好多了，但离我要求很远。我再次写到：“你的字漂亮多了，加油！”通过一次次的作业交流，孩子的作业一天天的进步了。通过此事让我明白：教师要随时充当“打气筒”。协助学生形成健康的心理、稳定的情绪和健全的人格。? 我觉得一个成功的老师首先你应该是学生的心理医生，你要知道学生的需求。所以，每节课我都要精心设计，创造出一种宽松、和谐的学习氛围，让学生轻松偷快地实行学习。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，正所谓：“亲其师，信其道”。?变“要我学英语”为“我要学英语”。英语作文课我布置了一篇作文题目便是《My hobbies》，通过这篇文章我便可了解孩子的兴趣和爱好。从中找到与孩子交流的突破口。曹拓拓是一个学习习惯极差的学生，每次上课不是吃东西，就是睡觉，要么就是和别人说话，为了改变这样的人可得挖空心思，得主机会。一次在我的课堂上他又睡觉了，我说我最讨厌别人在我的课堂上睡觉，他抬起头和我顶嘴，让我难堪。我说：“拓拓，课后我们谈谈。”我给他留够了面子。课后他来找我，我便